简介：摘要：戏剧对于幼儿来说是一种很好的教学方式，其本身就充满了创造性和互动性。戏剧与美术区域活动的整合有助于丰富美术区域活动内容，也是促进幼儿得到整体性发展的有效教学措施。为实现戏剧与美术区域活动的有效整合，首先要选择适合的戏剧内容实现两者在目标制定方面的整合、学习材料的提供和活动内容的整合点。

简介：摘要：绘本是国际公认最适合幼儿阅读的图书。绘本阅读是当今幼儿园的主要课程之一，它承载着幼儿早期阅读的重要任务，在幼儿园教育教学中非常重要。幼儿园的绘本阅读活动,给孩子们提供的时间和空间是有限的,绘本内容的延伸和巩固需要依赖日常生活的其他环节来实现。在这个过程中,孩子们必须要有一定的自主探索、表达的机会,区域游戏就为孩子们提供了相对充分和自由的保证。通过绘本阅读与区域活动的整合，凸显了区域活动中的绘本阅读整合特色，在区域活动中丰富内容再延伸阅读主题，使其之间的配合更为默契，让幼儿在玩中学读，在学中玩，体验到快乐活动与学习的快乐。以下利用绘本《好饿的毛毛虫》为例，举例说明我们是如何将绘本利用到区角活动中，以多元化的手段发挥绘本更大的价值。

简介：摘要：“区域游戏作为一种自主游戏，是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。通过老师有目的、有计划地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿在宽松和谐的氛围中，自主地选择活动内容和合作伙伴，主动地进行探索与交往，达到最佳的学习效果。”这种区域游戏的教育理念在现代教育改革工作当中深受喜爱，一方面是由于这种教学思维能够很好的挖掘幼儿的内在潜力，转变我国应试教育当中某些固有的弊端。另一方面也是由于幼儿在学习过程当中能够不断发扬自己的优势和特长，非常契合现代化个性人才培养的要求。

简介：摘要：当前，有关物流信息系统的应用主要是将信息化技术用于物流企业的各个环节，从而实现节约成本、提高生产效率。它的特点是：管理固化，操作优化，资源共享，数据分析及时准确，并能进行动态管理，将物流的各个环节联系起来，有效地结合起来。文章对于物资供应区域优势资源整合管理模式进行探究，旨在提出可借鉴化意见。

简介：摘要：幼儿阶段是儿童形成良好的生活习惯、发展认识与运动的关键阶段，以儿童的实践与逻辑思考为指导，促进其科学发展，让孩子融入实际的生活中，保证孩子的游戏和思考的技能，进而提高其整体能力。幼儿老师应根据幼儿生理和心理发展的特点，制定多样化、长效性的教育计划，使幼儿充分发挥个性，获得快乐，释放天性。在教学中，要注意把区域性和游乐性相融合，为儿童创造一个好的生长环境，保障其身心的健康发展

简介：摘要作为构建我国优质高效医疗卫生服务体系的重大工程，国家区域医疗中心建设已被纳入"十四五"规划，在推进优质医疗资源扩容和区域均衡布局方面具有重要意义。作者从医疗资源整合视角出发，采用文献研究法和内容分析法，对国家区域医疗中心建设的横向扩容和纵向下沉双重资源整合属性进行阐述，结合国家发展和改革委员会与国家卫生健康委员会各自主导的两条建设路径及工作进展，梳理国家区域医疗中心建设在构建协同体系、深化合作模式、增强主体认知等方面存在的问题，建议政府部门应坚持主导地位，输出医院和依托医院要分别承担起建设过程中的运营管理和承接配合的主体责任。

简介：摘要：随着新课改的推行，幼儿课程发生了改变。为适应新时代对幼儿教育提出的要求，教师应对幼儿园课程进行全面的考虑。其中，游戏化的课程适合幼儿的年龄特点，值得进一步落实到幼儿教育中。而区域活动是游戏化教学的重要基础之一，教师可以思考两者的相交点，并将区域活动整合到游戏化课程中。基于此，本文重点阐述幼儿园课程游戏化和区域活动整合意义，以及制定相关整合策略，为幼儿创设更优的活动环境，提高幼儿园的教育水平，实现幼儿教育的发展。

简介：摘要：风能是全球公认的能够有效减缓气候变化、提高能源安全、促进低碳经济增长的新能源。我国是风电机安装速度最快的国家之一。风电企业应抓住机遇，注重提升区域机构整合和人力资源优化能力，加强机构整合，科学配置人力资源，进一步提升企业工作质量和效率，促进企业的健康持续发展。

简介：摘要：环境是学生的第三位老师，区域活动能够整合多领域经验的内在潜能，让环境在教育的过程中充分发挥引导的作用。因此在幼儿园的教育教学过程中，对环境的创设格外受到重视，随着新课改的不断深入，幼儿园的教学方式也逐渐变成了让各个学科有机的联系在一起的整合性的教学， 因此在幼儿园室内环境的创设过程中，一定要注意与整合性课程相符合，切实的保证幼儿在学习的过程中有一个良好的学习环境。让学生在舒适的环境下进行学习，能够的理解到学习与生活之间的联系，在幼儿的思想中埋下整合性的思维。

简介：摘 要：随着我们国家教育体制的不断发展和完善，人们对于孩子教育的重视程度不断提高，学前教育作为学生学习启蒙的关键期，也得到了越来越多人的重视。近年来，幼儿园阅读教学受到教育工作者和广大家长的喜爱，其作为一种幼儿阅读启蒙的方式，对幼儿的认知能力的提高带来了很大的帮助。由于幼儿年龄尚小，掌握的知识和相关能力相对较低，因此幼儿园阅读教学采用绘本悦读的方式，再加上区域活动的开展，幼儿的阅读兴趣得到有效激发，让幼儿乐于读书，从而达到悦读的效果，让幼儿更愿意去学习。

简介：摘要：创造性游戏是幼儿主动地、创造性地反映现实生活的游戏，在幼儿园的一日生活中有着举足轻重的作用，而区域活动与集体教学活动是幼儿园教育活动中的两种主要活动组织形式，三者之间各具特点但同时也存在差异。本文将从幼儿园存在的现状中探寻三者的关系并积极整合互动，从而促进幼儿活动内容的不断丰富与深化。

简介：摘要：3~6岁年龄段的幼儿生理、心理都处于快速发展的阶段，这一时期的幼儿比较好动，内心对新鲜事物充满好奇，不论看到什么，都想试一试、摸一摸。而幼儿园中所创办的区域活动与幼儿的以上特点高度符合，在区域活动的开展过程中，没有教师过多的干预指导，幼儿拥有更多自由选择的机会，可以选择自己喜欢的材料，也可以选择自己喜欢的方式参与活动，不受他人的干扰。在多次的实践中能发现，参与区域活动的幼儿积极性强烈，热情高涨，每个孩子都会积极投入到活动中，尽情地在活动中玩耍嬉戏，从中获取更多的学习、生活经验，连一些综合能力较弱的幼儿也会积极参与其中。

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简介：摘要：区域游戏活动是教师根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设游戏活动环境，并向其中投入有启迪教育价值的游戏材料，让幼儿按照自己的意愿和能力自主参与的游戏活动，使孩子能在“学中玩”、“玩中学”，达到寓教于乐的目的。本文主要探讨幼儿区域游戏活动实施对策，实现区域活动的游戏化，为孩子带来快乐的同时，帮助孩子启迪智慧，达到寓教于乐的目的。

简介：摘要：《普通高中地理课程标准》明确了地理学科核心素养的四大要素，即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力，这些地理核心素养诠释了地理课程的主旨。地理学科核心素养的学习方式以及学习评价方式的创新，既是地理课程标准提出的基本理念，又是高中教师必须关注的课题。基于此，本文章对区域认知视角下高中区域地理教学模式进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：当前小学数学中，教材各项知识点分布较为分散，各个单元知识点零碎但又存在相互关联，如果教师在教学中只根据教材某一单元进行针对教学，不注重单元知识整合，就会导致学生脑海中难以对各个知识点构建数学知识体系，不利于学生深度学习和对数学知识的全面掌握。为此教师在教学中需要注意开展单元整合教学，帮助学生连接知识点，提高学生学习质量。

简介：摘要：在传统的儿童早期教育中，缺少灵活、创新的游戏方式，很难激发幼儿的学习兴趣。随着儿童早期教育观念的更新和儿童游戏意识的提高，儿童游戏在儿童健康成长中的重要作用得到了越来越多的认可。区域游戏是一种新型的幼儿园游戏，它可以使幼儿在游戏中自由地选择游戏的内容和形式。全面提高和提高自己的综合素质。本研究以幼儿园大班为案例，对区域游戏教学策略进行了积极探索，希望能为幼儿教育者更有效地开展教学工作提供一些参考。

简介：摘要：在新课程标准逐渐深入的背景下，高中地理教学要坚持优先培养学科核心素养的观念。区域认知素养作为地理学科核心素养的重要组成部分，需要地理老师在教学过程中加以重视。本文主要针对基于区域认知素养的高中地理教学策略进行了简单探究，希望能够为高中地理教学活动的开展提供参考。

简介：【摘要】幼儿园的区域游戏开展，虽然以幼儿自主发展为主要形式，但是也离不开教师的观察和指导。因此，本文主要从科学观察和有效指导两个方面进行探究，使幼儿园区域游戏活动的构建更加有效。