简介：摘要：在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。教育部党组 2017年 12月印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》（以下简称《纲要》）提出了构建“全员全过程全方位”一体化育人格局的要求，其中包括课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人“十大育人体系”。本文将以天津农学院为例，探索高校十大育人体系构建的意义，构建思路以及构建策略。

简介：摘 要：文化育人是大学育人体系中重要的一环。本文对从文化“化人”到文化育人的发展过程进行解构，并在此基础上提出以融入思想政治教育理念为重要内容的文化育人实现路径。文中以浙江大学农学院“以史育人”的教育实践为例，介绍该院在文化育人过程中以“人的调动”、“质的呈现”两大模块为基础，以“知、情、意、行”四个要素为支撑的生动实践。

简介：

简介：摘要：随着社会发展，我国的教育事业的发展也有了进步。农学专业是农业大学的传统优势特色专业，但随着社会的发展，发现原有的课程体系逐渐不能够适应需要，因此，结合教育部专业综合改革试点项目，对农学专业的课程体系进行改革，以其能够推陈出新，紧跟社会发展的需要，不断提高人才培养质量。

简介：摘要：随着国家的发展，人口的不断增多，对粮食需求也越来越大，如何提升农业生产技术、提升粮食产量已成为世界性问题。植物保护和病虫害防治一直都是农业发展过程中不可避免的问题。当前，科学技术非常发达，各种各样的杀虫药剂以及肥料层出不穷。目前农户只是盲目地对所种植的农作物大量使用农药和激素，使种植土地遭受污染，而且生产的农产品也会有所污染，这也给产品质量造成了很大的影响。因此，不断发展和推广农业植保技术和病虫害防治技术是提高农作物产量和品质的重要举措。

简介：摘要：随着我国高等农业院校近十年跨越式的发展、我国城市化和国际化的快速推进，以及近十年来高等院校办学规模和招生人数的急剧扩大，加上人们的思想和思维方式发生了改变，从社会到学生，再到学生家长形成了轻实践、重理论、轻技术的观念，造成了学生实践动手能力不强、人才培养不符合就业需求的问题，因此探讨新的实践教学人才培养方案和模式迫在眉睫。本文基于依托农业试验基地开展农学专业研究性教学展开论述。

简介：摘要：由于种种原因导致材料的低质化，加上加工方式、理念的固化，使中职农学专业不能很好地跟上新农村建设的脚步，如何提升课堂质量、提高人才综合素养成了中职农学专业需要解决的当务之急。

简介：摘要：现阶段，我国的农业化建设的发展迅速，坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。近些年，各高校围绕素质教育主题，展开了面向结果与教学并重、智力因素与非智力因素并重、教师指导与学生学习并重、一般能力与创新能力培养并重等诸多教学改革的探索。然而，对于实践性质教学的定位还不是很清晰，尤其对于实践性教学开展形式的研究相对薄弱。农业类高等院校中农学专业是研究与农作物生产领域相关的科学，其目的是培养以应用型为主、兼学术型的卓越农学人才，对于保障我国农业现代化发展具有重要的战略意义。然而，受教学条件以及农业发展水平等诸多因素影响，农学专业教学活动中实践性教学环节多延用传统的社会调查、参观实习等形式开展，而对于如何系统性进行农学实践方面的教学方法的探究常被忽视。本文通过阐述农学专业教学与实践存在的问题以及研究性教学特征，探讨依托农业科研实验基地开展研究性教学的可行性分析，以期为实践教学活动的方法选择提供依据。

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简介：摘要：农学专业课程的教学方法应注重实践，激发学生的学习兴趣，强调理论课的重要性，专业实践是理论教学的延伸，从而达到提高学生专业技能的教学目的。在农学课程教学中，要利用和创造条件培养学生的科学素养。通过放开课堂、营造氛围、阅读史料、实践探索、巧妙引导，激发学生的创新潜能，形成质疑素养，培养科学素质，提高科学能力，发现农学之美。努力培养学生探索客观世界的强烈兴趣和责任感，使中职农学课堂更具活力。

简介：摘要：高等职业教育是我国培养高素质职业人才的重要阵地，培育和践行高职院校学生的工匠精神，对高职院校学生意义重大。以北京经济技术职业学院学生为研究对象，从工匠精神的内涵理解、培育、实施等多个维度进行问卷设计，并进行详细的跟踪调查及数据统计、整理，整合相关数据与资料，以了解学生工匠精神的培育现状及存在的问题，进而提出高职院校在工匠精神培育方面的路径方法。

简介：摘要：随着中国全面落实高校学分制考核模式，高校如何利用学分制科学评价本科生学习现状，对培养人才具备重要意义。本文以北京理工大学中俄学院作为案例分析对象，分析其本科生综合评价模式存在的问题，并提出解决措施，重点解决因课程难易度不同、评卷标准不统一而导致学生分数的不可比问题，不断优化本科生综合评价模式。

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简介：摘要：从经济、社会和生态三个维度构建了新城发展质量的评价指标体系，评价结果显示新城发展质量相对中心城偏低，难以构成“反磁力”中心，新城经济增长速度高，结构与质量有待提高，新城社会发展质量差距最大，相对落后的基础设施水平拉低了生态环境质量的优势。据此，从产业发展、公共服务、住房政策等方面提出了提升新城发展质量的对策建议。

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简介：摘要：独立学院是民办高等教育事业主要组成部分。教学秘书工作是高校教学管理中最重要的一个环节。教学秘书是学校、教师与学生之间的桥梁和纽带，起着“上传下达”的重要作用。本文简要地分析了独立学院教学秘书所面临的困境，提出几点有针对性的措施来提升教学秘书在教学管理工作能力。

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简介：[摘 要] 高校教师绩效评估因高校职能的特殊性和教师工作的复杂性而与其他组织的绩效评估有所不同，尤其是作为独立学院和民办高校，因其特有的体制和机制，使得教师绩效评估更是一项利益关系十分复杂的工作。目前，引入第三方评估机构到高校对教师进行绩效评估，结合学校的实际设计指标体系，并将评估结果真正落到实处，与教师的利益全挂钩的较为罕见，国内大多处在理论性的探讨，缺乏实践经验。DY学院根据学校的战略目标，以国外推崇的奖惩性和发展性评价共同运作的方式，制定符合学校特点的发展导向评估体系，帮助教职工了解学校目标和人才需要，规划个人发展路径，通过评估，提升及改进教师工作绩效，在个人成长的同时，促进学校目标的实现。

简介：摘要：北京市装配式建筑 1959年开始试点工作，起步于大板建筑体系，经历了“发展 -休止 -再发展”的过程后，逐步形成现在的装配式混凝土结构建筑体系。除却社会因素，究竟是何种原因致使一度在建筑领域拥有较高影响力的大板建筑退出历史舞台？本文通过对两种体系的适用范围、承重系统和连接方式进行对比研究，梳理总结装配式建筑技术在发展过程中存在的技术问题与优化轨迹，以期明晰过去，并为未来装配式建筑的研究提供参考。