简介：摘要发展数学能力提高数学素养主要就是发展数学思维的深刻性，培养反思能力是提高学生学习能力的有效途径，通过在新知学习中反思、评讲教学中反思、解题后反思、复习中反思、合作实践中反思，发展学生反思力，提高学习力。

简介：摘要语文教学中，教师要优化读写教学模式，摸索出适合于语文教学改革和培养学生创新精神的路径，激发学生的想象力，发展学生的思维力。

简介：“对于领导者培养而言，企业家精神不可或缺，这也是企业领导力的核心。要想传承，可以邀请退居二线的领导，担任各个团队的教练。而要提高培养的效率，就应思考：作为企业的高管，他们需要什么？期待什么？关注什么？对于HR来说，这是领导力培养很好的切入点。”

简介：主持人刘慧首都师范大学初等教育学院教学副院长、教授、博士生导师,首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任,中国陶行知研究会生命教育专业委员会常务副理事长,全国初等教育学专业委员会常务理事,教育部《小学教师专业标准》研制组核心成员。主持有全国教育科学'十五'规划重点课题'关注生命:新时期学校德育有效性问题研究'等多项课题,出版有《陶养生命智慧:社会转型期教育的一种价值追求》等多本专著。

简介：2017年9月1日,面对一年级新生,我们开始有了一门新作业,这个作业的名字叫“喜阅说写”。孩子们简单地把它叫做画画作业;美术老师说语文老师不教孩子做语文作业;父母们说第5号教室有一个很特别的作业;我说这是一个最具发展力的作业,我们正在以说写创造未来。作业是课程教学的一个基本动作。“喜阅说写”作业是源自于“童喜喜说写课程”的实践。

简介：简而言之．经理人的工作就是激励人们为实现共同目标而努力。成功地做好这项工作，需要具备一整套沟通技能，从发表事先准备好的讲话，到帮助团队成员商讨推进项目的最佳途径等等。然而，对经理人来说。最关键的沟通技能莫过于能够有效地“框定”事项。

简介：发展生产力,是社会主义初级阶段的根本任务.为此,我们必须很好地研究生产力与生产关系矛盾运动的规律,并根据规律的要求改革那些不适应生产力发展的生产关系;同时还要深入研究生产力自身发展的规律,以便根据这些规律去科学合理地组织生产,发展社会生产力.本文论述的重点是后者.

简介：摘要：随着我国经济的持续发展，学前教育领域迅速壮大。在幼儿的关键成长阶段，培养幼儿想象力和创造力显得尤为重要。想象力和创造力的培养不仅关乎其后天人格的养成和思维力的塑造，还直接影响着幼儿的性格特质、人格发展、价值观念和道德标准。因此，采用适当的教学方法培养幼儿的想象力和创造力，对于他们当前的发展和未来的成长都至关重要。本文主要以培养幼儿想象力和创造力的教学方法为主题，重点探讨目前在培养幼儿想象力和创造力中存在的问题及几种有效的教学策略，旨在为教师们提供指导和启示。

简介：作为儿童生命关照的一种载体,童诗有着丰富、奇异的思维力。基于这一特点,通过童诗教学,可培养学生思维的穿透力、想象力及敏锐力,从而让学生的思维在学习童诗的过程中逐步变得更具张力,让生活变得更具诗意。

简介：人们希望领导者诚实可信、高瞻远瞩、精明强干、鼓舞人心。这些素质叠加起来，就形成了个人信誉，也就是领导力的基础。

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简介：一年之内有3篇调研文章先后在中共市委主办的刊物上发表．并先后被市委书记、市长批示转发……参政议政作为民主党派的主要职能．在2009年的民革浙江省建德市委会身上得到了淋漓尽致的体现。而所取得的这些成绩．和民革建德市委会近年以来开展的“三力”建设活动是密不可分的。

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简介：<正>在生产力和生产关系这对矛盾中,生产力决定生产关系,生产关系又反作用于生产力,这是人所共知的。但是,生产力发展有其特点,研究这些特点,对处理生产力与生产关系的关系是有意义的。生产力发展的特点主要有:第一,生产力发展由其内部矛盾推动。生产力的发展受到牛产关系的推动与制约,这是从总的方面来说的。但另一方而,生产力的发展还有其内在动力,即内在矛盾。因为社会生产本身包括着多种、多层次的关系,从而有着多层次的矛盾。生产力与生产关系的矛盾是社会生产的第一层次的矛盾,它表明生产力的发展总是受着生产关系的制约,表现为社会生产发展的根本动因。生产力内部矛盾是社会生产第二层次的矛盾,它

简介：9月3—4日，以“合作共赢，携手构建更加紧密的中非命运共同体”为主题的2018年中非合作论坻北京峰会成功举行。中国国家主席习近平提出实施产业促进、设施联通、贸易便利等“八大行动”，擘画出新时代中非合作的美好蓝图，中非经贸合作将向更高水平发展。

简介：社会主义的根本任务是发展生产力,改革和开放是发展生产力的两大巨轮,在坚持四项基本原则的前提下搞好改革和开放,对我国生产力的发展具有非常重大的意义。本文试图谈谈对外开放和发展生产力的关系。世界和中国的近代史都表明,拒绝接受外来先进科学文

简介：信息时代，“智本”将超越“资本”成为第一生产要素，以知识及信息的主动且高效获取、整合、转化、创新能力为主要特征的学习力尤为重要。学校可以通过构建“学习力教育”的多层体系，发展“学习力教育”的技术创新，帮助学生在学习活动中获取这种比“学会多少知识”更为重要的能力。

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简介：解放和发展后勤生产力陕西省政府副秘书长梁和平国务院机关事务管理局郭济局长在全国机关事务工作协会一届二次常务理事会上的讲话，无论从理论的深度，还是从后勤工作的实践方面都有新的突破。机构改革第一步已基本完成，第二步改革的重要任务是转换服务运行机制，发展后...