简介：摘要：虽然国内外对前书写的研究有一定程度重视，但有关前书写观念与教育实践的研究仍然贫乏，而幼儿园教师前书写观念与教育实践影响儿童前书写能力发展，因此本研究将探究幼儿园教师关于前书写观念的自由性和差异性。

简介：摘要：通过问卷法与访谈法，对五百八十余名幼儿园老师前书写观念和教学实践的状况开展了问卷调查。结果表明：幼儿园老师前书写观念呈现良好水准，而前书写教学实际呈现中等偏上水准；幼儿园属性在老师前书写观念与教学实际水平间出现"协同效应"。由此，学者提出，应该着重关心和改变处境不利幼儿园老师的前书写观念和教学实际状况，并从各种渠道推动老师前书写观念向教学实际的转化。

简介：

简介：摘要：幼儿期是语言和认知发展的关键时期，而书写作为一种重要的语言表达方式，对幼儿的整体发展具有重要影响。然而，幼儿前书写是指幼儿在正式书写之前，通过一系列的活动练习准备和培养书写能力的阶段。这一阶段的主要目标是帮助幼儿掌握与书写相关的基本技能和概念，为日后的正式书写打下基础。

简介：摘要:近年来，教育界的关注重点逐步转移到幼儿前教育，幼儿前阅读、前书写能力的培养则成为了广大幼儿前教育者的重点关注点。幼儿教育的作用不容小觑，教育就应该从娃娃抓起，从小植入阅读和书写的能力，让幼儿了解阅读和书写，给将来的学习路奠定基础。本文章通过对幼儿前阅读、前书写能力的培养研究，分析了幼儿前阅读、前书写能力培养的重要性，并且提出了对于幼儿前阅读、书写能力培养的应用策略，希望能给幼儿打下坚实的能力基础，促进综合素质的发展。

简介：摘要：在大班幼儿前书写与前数学教学中，要特别注重幼儿本身的学习规律和教育规律，在此基础之上所开展的前书写和前数学教学才能够真正的具有实际的意义和实际的价值。这就是说，在大班幼儿前书写和前数学教学中，教师必须遵循幼儿本身的教育规律来开展教学活动，这样才能够使得幼儿前书写和前数学教学具有实效性的意义和实践性的价值。

简介：摘要：素质教育理念不断深入我们的生活，人们越来越重视孩子教育的培养，幼儿阶段是教育对孩子的启蒙阶段，也是非常重要的一阶段。前书写教育是幼儿启蒙教育中非常重要的一部分，是孩子对汉字对学习最初的认识。所以幼儿前书写教育活动必须是高质量的教学，这对孩子对学习的认识及态度有着非常重要的影响。幼儿的前书写教育活动必须要根据社会以及教育形式的变化不断创新。本文就幼儿前书写教育活动实施的必要性，目前的现状以及创新措施展开论述。

简介：摘要：重视发展大课堂幼儿的写作能力，有助于将小学学习更好地联系起来，帮助幼儿提前适应小学写作活动。教师应系统地培养和发展幼儿的写作兴趣和技能，采用多样化的教学方法，帮助幼儿养成良好的写作习惯，为今后的发展奠定坚实的基础。幼儿教师目前正在研究如何进一步提高大课堂幼儿的写作能力。

简介：摘要：

简介：摘要：《3—6岁学前儿童学习与发展指南》明确把书面表达的愿望和书写技能纳入当前幼儿语言教育目标之中。对幼儿书写能力培养的目标包括：愿意用图画和符号表现出事物或故事、学会正确书写自己的名字、保持正确的书写姿势。但是，大班幼儿的书写意识和书写技能方面都比较薄弱，他们的书写姿势、书写意识、书写兴趣都比较低，因此，对大班幼儿进行前书写能力培养成为当前幼儿教育的重中之重。我们开展了幼儿前书写能力培养研究的课题，在研究中也存在许多困惑，但通过我们的努力解决了这些困惑，分析了当前幼儿前书写的发展现状，给出了培养幼儿前书写能力的有效措施。

简介：儿子强强2岁多，有一次我下班回家他就给我看他“写”的两封“天书”般的信：“亲爱的爸爸：你好吗？我想你了。”第二封信的内容是：“亲爱的爸爸，你好吗？你也想我吗？”

简介：摘要：“前书写”与普通书写有着本质上的区别，前书写更像是幼儿们的绘画，前书写能够丰富幼儿的书写经验，为真正的书写做准备，大班幼儿前书写能力的培养尤其重要。所以在幼儿教师们应当重视对大班幼儿前书写能力的培养，在教学活动中多组织幼儿以游戏的方式进行涂写、涂画一些简单点的文字，培养幼儿对书写活动的兴趣。

简介：在“幼小衔接”的研究中,我们重点对幼儿前书写能力的培养进行了积极的探索。根据大班幼儿的年龄特点以及对知识的需要和兴趣,我们采用集体教学活动和活动区活动相结合的方式,开展了有关前书写的一系列活动。一年级的小学生最先接触

简介：摘要：在幼儿园阶段培养幼儿良好的前书写能力，才能为正式书写做好准备，认为只有让大篇幅地进行练字，以这样的方式培养前书写能力是错误的，教师要遵循幼儿身心特点，以游戏的方式在日常生活及教育教学中进行前书写能力的培养，本人认为可以从按照指南分阶段教育、前书写和阅读相结合、锻炼幼儿手指的灵活性三方面培养幼儿前书写能力。

简介：【摘要】随着社会公民思想的进步，教育理念的逐渐提高，对于幼儿的教育越来越关注，幼儿正处在启蒙阶段，也是为以后的长期教育打基础的重要阶段。长期的教育过程中，必然需要坚实的书写能力做支撑，幼儿阶段是学习能力快速提高的阶段，抓住幼儿时期帮助幼儿做好前书写准备，使幼儿拥有丰富的书写经验，为入小学做充分准备是幼小衔接教育的重要目标。本文就做好前书写准备，助力科学幼小衔接展开详细的分析和探讨。

简介：摘要：对于在中国学习和成长的孩子而言，书写能力培育得好坏是能够影响其未来在社会生活中能否正常生存的关键指标之一。鉴于书写能力的至关重要地位，在学前教育阶段也将书写能力的培育放在一个关键位置，许多课程以及活动中都或多或少有所涉及，以日常生活活动的耳濡目染来加强书写知识对学生的熏陶，为进一步完善书写教学的知识体系以加强教学效率和质量，开展适合学龄前儿童的“前书写”教学方法是很有必要的，其正确开展必将会导致学前阶段的书写教学产生新局面，以此来促进学生的全面发展，教学得更加成功。本文在此对前书写教学在幼小衔接中的应用展开探究。

简介：【摘要】“幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”前书写活动是顺利进入正式书写活动前的预备性或准备性活动。为有效做好幼小衔接工作，根据我班幼儿的年龄特点，我开展了一系列实践研究。本文就如何激发幼儿前书写兴趣、培养前书写良好习惯、提高幼儿前书写技能等三方面展开阐述。

简介：摘要：近年来，随着我国素质教育的不断发展，学前教育也受到了国家及社会的高度关注，尤其对幼儿书写能力的培养也给予了高度的重视。前书写活动作为幼儿园教育教学中的重要内容之一，对于培养幼儿养成良好的书写习惯和兴趣有重要作用，对于幼儿语言的发展有重要意义，本篇文章主要围绕提升大班幼儿前书写经验的有效措施展开分析。

简介：摘要：在幼儿园阶段的学习当中，幼儿的前书写活动是极具创造力和必要性的活动。前书写活动的开展，也是幼小衔接教育的重要部分，为幼儿未来的正式书写活动打下优质的基础。优质有效的活动评价不仅能够激发幼儿的活动兴趣，促进幼儿主动进行前书写活动的创造，还能提高幼儿的前书写能力。在幼儿前书写活动当中，不仅要关注到幼儿的活动作品，更重要的是要关注到教师对于幼儿前书写活动的评价是否有效，只有有效优质的活动评价，才能够促进幼儿前书写水平的提升。

简介：离子方程式的书写是高中化学教学中重要内容，一直受到高考命题专家的青睐，几乎是每年高考的必考内容，在平时的教学实践中经常发现，学生感觉化学离子方程式比较难写，出错率较高，