简介：

简介：摘要：近年来，随着我国素质教育的不断发展，学前教育也受到了国家及社会的高度关注，尤其对幼儿书写能力的培养也给予了高度的重视。前书写活动作为幼儿园教育教学中的重要内容之一，对于培养幼儿养成良好的书写习惯和兴趣有重要作用，对于幼儿语言的发展有重要意义，本篇文章主要围绕提升大班幼儿前书写经验的有效措施展开分析。

简介：【摘要】幼儿阶段是书写能力发展的启蒙时期，在幼儿园教育中就要注意对幼儿的书写培养，幼儿书写教育开展的越多，幼儿的书写习惯也就易于养成。不过，文字都是比较单调的，如果不能合理的指导，幼儿或许会对文字产生厌倦情感。幼儿很爱玩，他们把玩当成是日常的必备功课，尤其是游戏最能吸引幼儿，成为所有幼儿喜爱的游戏方式。所以，将游戏的艺术性、模拟性、教育性恰当的应用到幼儿的前写上，能够有效的提高幼儿的书写能力。

简介：摘要：随着学前教育改革的深入，新时期的教育越来越受到社会的关注，随着新时代教育改革的需要，为充分激发幼儿的学习积极性；尝试设计并组织独立的游戏，深受孩子们的喜爱。为适应教育改革的需要，提高幼儿园的游戏教学效果，必须鼓励大班级的幼儿主动参加游戏，大胆地运用自己的想象力，并通过游戏来方式来引导幼儿开展前书写活动，以此来彰显自主、个性化的游戏特性，以符合幼儿早期的写作需求，为以后的学习与发展打下良好的基础。

简介：一直以来,学界对白先勇短篇小说中＂去国离家＂之痛有多番探讨。但实际上,小说中呈现出的个人化地方书写也值得关注。本文就试图借用文化地理学的相关概念,来探讨白先勇在书中,对上海、台北、纽约三地的地方书写。三个地方的书写,在塑造人群的地理想象方面,扮演着核心角色,不同的书写模式也反映了作者不同的精神指向和价值观念。本文旨在推敲白先勇如何将真实地理景色,转化为充满个人经验、记忆、想象的地方。

简介：摘要：前书写活动是指幼儿在学会正式书写前，运用图形、符号等形式传达信息、表达感受及构建前书写经验的游戏和学习活动。在幼儿园一日生活和主题活动课程中，如何融入前书写的学习，是教师们需要思考和探索的重要问题。本文阐述以“童心画册”为幼儿前书写的载体，引导大班幼儿运用自己喜爱的方式，将生活中自己观察、体验及印象深刻的事情记录下来，以帮助幼儿表达情感、传递信息，并与周围的同伴和成人分享，在讲述和交流的过程中提升前书写的核心经验。

简介：摘要：基于对“前书写”、“核心经验”等的近年来较为热点的新教育思想的深度解读，结合多年的幼教实践经验，本文着重探讨如何创新性的将一日活动与大班幼儿书写核心经验积累有机的融汇，以期优化大班幼儿的书写相关能力和习惯的培养方式，更好地激发大班幼儿自主的进行规范化写字，养成正确的书写习惯等，从而更好的为接下来小学的学习打下一定的经验基础和素质基础。更快的衔接上小学的进一步学习和生活。

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简介：摘要：在幼儿园的活动中，可以经常看到儿童在日常学习生活中对书写的喜爱。孩子们最喜爱的表现形式就是用笔触或涂鸦来表现他们的原始感觉，并以图片或文字的形式将自己的情绪传达给身边的人，但是儿童的创意书写表达经验往往是自发的，表现的内容比较单一，语言的语序也不清楚。运用各种活动资源，采取各种方式，进而满足幼儿表达和表达自我的欲望和需要是十分有意义的。

简介：中国源远流长的农耕文化造就了发达的农业文明,形成了＂重农轻商＂＂重农抑工＂等文化观念和传统,这在相当程度上影响了中国社会现代转型的进程,使得中国社会长期处于农业社会阶段,农业长期以来是中国的经济命脉,农村是中国广阔的社会,农民一直是中国最庞大的群体。

简介：海外华侨和华人的这种世界性的生存与体验,是世界华文(华人)文学的发生学基础,也是世界华人文化和华文(华人)文学贡献于中华文化与中国文学的功绩之一.20世纪的美华文学,是在一波又一波的留学/移民背景上发展的.人口的流动是文化传播的重要渠道之一.特别是这种飘洋过海的跨地域、跨国界、跨民族和跨文化的传播,移民是其最重要的文化的承载者、传播者和不同文化交融的媒介点.在这一背景上升华起来的不同时期的美华文学,也发展出不同的形貌.一方面是华人移民共同的中华文化背景,规制了美国华文(华人)文学的总体形态,使之不仅区别于美国的主流文学,也区别于美国的其他族裔文学;另一方面,不同时代华人移民的历史际遇、文化背景、生存方式和人生经历以及介入美国社会的方式与深度等,也发展出不同时期美华文学的特殊形态和不同的文化关注点.回应着他们对于故国母土潜存的历史焦灼和文化困惑.

简介：【摘要】本课题遵循大班幼儿的发展规律与认知特点，探究一日生活中前书写“1+N”教育模式。基于前书写经验基础“1”，课题组尝试N种内容推进(挖掘生活中的真实事件、深入主题中的探索发现、来自游戏中的自主体验)方式，以多元保障为后盾，实现“1+N”模式的有效实践。从而拓展前书写教育的浸润方式，促使幼儿喜观察、乐记录、爱表达，丰富和积累大班幼儿的前书写经验和水平，促使其表征能力的提高，为入小学奠定基础。

简介：【摘要】童言稚语不再只是听得到的，也可以是看得见的。大班幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。爱“子”心切的我们可不能用自己的意愿无视大班幼儿前书写的需要，对幼儿说不。尤其是大班幼儿在萌发前书写行为时，以免扼杀其想象与创造的萌芽。基于儿童语言学习核心经验的教育活动，前书写也是潜在幼儿园一日生活中的语言教育机会。有老师会问：那我们能做些什么？告诉他：倾听和尊重很重要！

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简介：摘要近几来，我国教育和课程不断改革，人们对学生的素质教育给予了越来越多的重视。对于小学阶段的学生来说，培养其良好的书写能力对提高学生的语文文化素养有着重要作用，但在实际开展小学语文教学中，由于多种因素致使小学生的书写状况不容乐观。尤其在计算机普及使用的当今，小学生的书写能力越来越差，对其以后的学习和工作产生非常严重的影响。因此，针对当前小学生书写能力差的情况，小学语文教师有责任也有义务采取积极的指导方法以及策略等来提高小学生的书写能力。本文主要对提高小学生书写能力的指导策略进行详细阐述，以求改变小学生当前的书写现状。

简介：读罢言九鼎的中篇小说《集训队》,让我想到了王甜的长篇《同袍》。两部作品都是具有鲜明成长小说特征的作品,前者写的是才华横溢的军校生陶器到集训队进行几个月的培训,后者则写二十几位地方大学生被安排到一个封闭的、枯燥乏味的集训队进行为期一年的军训。这样的故事设置显然暗含小说＂好看＂的因子,青春飞扬的少年与刻板束缚的军营相抵对,必然有矛盾冲突,而矛盾便是小说中＂立住＂的核心,

简介：欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初二年级收，邮编100073：或者将电子版本发送到chuerban@126.com。

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简介：欢迎同学们将自己得意的硬笔或软笔古诗文书写作品寄给我们。作品请寄：北京市丰台区太平桥西里38号《中华活页文选》初一年级收，邮编：100073；或者将电子版本发送到chuyiban@126．com。

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