浅谈大班幼儿前书写的培养

王明凤

铜仁市实验幼儿园  554300

摘要：《3—6岁学前儿童学习与发展指南》明确把书面表达的愿望和书写技能纳入当前幼儿语言教育目标之中。对幼儿书写能力培养的目标包括：愿意用图画和符号表现出事物或故事、学会正确书写自己的名字、保持正确的书写姿势。但是，大班幼儿的书写意识和书写技能方面都比较薄弱，他们的书写姿势、书写意识、书写兴趣都比较低，因此，对大班幼儿进行前书写能力培养成为当前幼儿教育的重中之重。我们开展了幼儿前书写能力培养研究的课题，在研究中也存在许多困惑，但通过我们的努力解决了这些困惑，分析了当前幼儿前书写的发展现状，给出了培养幼儿前书写能力的有效措施。

关键词：大班；幼儿；前书写能力；措施

前书写能力究竟是什么？包括哪些内容？怎样遵循幼儿的年龄特点和幼儿生长发育规律开展前书写活动？如何做好幼小衔接，但又避免幼儿教育小学化？这些问题当前幼儿大班教育的重中之重。因此，开展幼儿前书写能力的培养研究也成为幼儿教育中的一项重要内容。教师作为教育的设计者和主导者应该以幼儿为中心，从幼儿的角度出发分析他们前书写能力的现状，并针对幼儿前书写中存在的问题找到有效的解决措施，既能帮助幼儿培养一定的书写能力，又避免幼儿教育小学化，做到幼小良好衔接。

一、大班幼儿前书写能力的现状

为了有针对性地培养幼儿的前书写能力，开展前书写活动实践，客观地了解幼儿在书写技能、能力、姿势等方面的现状及水平，我们对班上的幼儿进行了调查和测试。结果表明，幼儿的书写能力整体上比较低，主要从以下四个方面表现出来：

1. 坐姿

在坐姿上，许多幼儿的坐姿都是不正确的，他们的眼睛离纸张太近，这会损伤他们的视力。许多幼儿的脊背弯曲程度较高，没有打直脊背。他们的椅子离书桌太远，在书写的过程中，几乎是趴在桌面上。

2. 握笔方式

通过调查和分析，我们发现幼儿的握笔方式也存在很大的问题。一些幼儿握笔的时候手指离笔尖太近，挡住了书写的视线。一些幼儿握笔时手指离笔尖太远，不能够有效的控制笔杆，会导致写出的字弯弯扭扭。甚至有部分幼儿基本上不会握笔，只会用手一把抓住笔，用笔杆直立书写。

3. 纸张摆放

在调查的过程中，我们发现幼儿在书写时纸张摆放也是不恰当的，他们在摆放纸张时会出现倾斜的问题，当纸张出现了倾斜时写出的字或偏向左边，或偏向右边。在书写的过程中，幼儿也不会将纸张牢牢固定在桌子上，他们随意移动纸张书写，最后导致写出的字歪歪扭扭、方向混乱。

4. 控笔情况

我们也对幼儿的控比情况进行了分析，大多数的幼儿都是通过手臂控制运笔，很少的幼儿偶尔会出现不随意的用前肘部控制运笔，这也影响了他们的正确写字姿势，这也会影响他们写出一手漂亮的字。

二、提高大班幼儿前书写能力的策略

通过对幼儿前书写现状的分析，我们发现了其中的问题，也针对这些问题给出了解决的策略，主要从以下四个方面解决这些问题：

1. 调整幼儿坐姿

在幼儿前书写能力培养的过程中，首先就应该调整幼儿的坐姿，让他们保持良好的坐姿。在调整的过程中，教师要注意让幼儿坐直，不能弯弯曲曲的。然后，让他们的眼睛和纸张保持一定的距离，至少要保持30厘米的距离，这样才不会损伤他们的视力。其次，教师还应该让幼儿调整好椅子的与桌子的距离，保证正常的距离，不能趴在桌面上书写。

2. 纠正幼儿握笔方式

握笔方式对于一个人书写影响是巨大的，教师应该及时纠正幼儿的握笔方式。在纠正的过程中，要让幼儿握笔时与纸张保持正确的距离，既不能太近挡住自己的视线，也不能太远导致字体歪歪扭扭。如果幼儿仍然无法在教师的引导下学会正确的握笔方法，教师则应该抓住幼儿的手，捏住他们的手指，引导他们正确握笔、正确书写。

3. 帮助幼儿正确摆放纸张

在培养幼儿前书写能力的过程中，教师应该帮助幼儿摆正纸张。当教师发现幼儿的纸张出现了歪斜的情况，应该及时叫停幼儿，帮他们把纸张摆正之后再让幼儿继续书写。如果幼儿仍然很容易将纸张放得歪歪斜斜，那么教师则可以寻找一些比较重的物体，比如杯子、文具盒等帮他们压住纸张，摆正纸张之后再书写。

4. 协助幼儿正确运笔

协助幼儿正确运笔也是十分重要的。在培养幼儿的前书写能力中，教师应该改变幼儿用手臂控笔的情况，应该让他们用手腕运笔，并辅以手肘和手臂的力量。通过手腕的灵活运用与手指的配合轻松有力地写出一手漂亮的字。但是，帮助幼儿学会运笔是十分困难的，教师在这个过程中要保持耐心和细心，通过一一辅导解决幼儿运笔不恰当的问题。

总之，在当前的幼儿教育中培养大班幼儿前书写能力是十分重要的。但是目前的教学仍然存。在培养幼儿前书写能力中，幼儿的坐姿、握笔方式、纸张摆放、控笔的不正确都影响了幼儿的书写能力。要提高大班幼儿前书写能力则应该及时解决这几点问题。在教学中，教师要及时调整幼儿的坐姿、纠正幼儿的握笔方式、帮助幼儿正确摆放纸张、协助幼儿正确运笔，如此才能够纠正幼儿书写中的问题，有效地培养幼儿的前书写能力。

参考文献：

[1]潘风琴.说·画·写:大班幼儿自主性游戏中前书写能力培养的策略研究[J].试题与研究,2020(32):81-82.

[2]郑国娟.大班幼儿在数学活动中前书写能力的有效培养[J].东方宝宝(保育与教育),2016(09):47-49.