简介：【摘要】

简介：摘要：《猎人海力布》是流传在我国内蒙古地区的一个脍炙人口的民间故事，教师在教学统编版小学语文教科书的课文《猎人海力布》一课时，要把握教材，发挥民间故事“口耳相传、情节夸张、充满幻想”的特性；关注学情，落实复述的要求；寻求策略，突破创造性复述的疑难点，在创造性复述中创新民间故事，以此更好地帮助学生在特定的语言环境中提升语言感受和表达能力。

简介：摘要：创造性复述是通过激发学生自主性学习，引导学生对已有书面材料等进行创造思维表达的过程。创造性复述这种活动不是要求学生对原有语言和课文内容进行一种简单粗暴的机械重复，而是要求学生在建立全面准确地理解了语言固有的文化意义的前提上，尽情地去大胆发挥思维和想象，并能够借此进行一次具体生动的创造性复述。因此，它就着重体现在“创造”二字。本篇论文就将以小学语文五年级“民间故事”单元为例，阐述如何在教学实践中落实本单元语文要素，即“创造性复述。”

简介：课堂上,在课文学习之后,我们常要求学生在理解课文的基础上,根据课文的内容,用不同的方式改组课文,用自己的语言进行叙述并表达课文的主题思想,这就是引导学生创造性复述,又称"引申复述".学习语言不是一个纯客观的认识过程,而是一个感性与理性相统一的感悟过程.创造性复述正是这感悟过程和语言内化过程的统一体.

简介：摘要：在当前的幼儿教育中，传统民间故事是其中的一个重要的教育活动形式。幼儿教师通过讲述传统民间故事，在对幼儿进行德育教育、弘扬与传播传统文化方面具有极其重要的作用，有利于促进幼儿身心健康的成长。通过对于新时期传统民间故事在幼儿教育中的创造性发展分析，幼儿园可立足于自身的幼儿教育教学的实际情况，应用多样化的策略，进一步促进新时期传统民间故事在幼儿教育中的创造性发展，更加高效合理地开展幼儿园教育教学工作。

简介：摘要：幼儿时期是奠定幼儿创造性能力的关键时期，在新的发展形势下，幼儿园教学当中应该创新教学方法，让幼儿接受学习更加简单，通过激发幼儿的学习兴趣，才能进一步提高整体学习效果。而传统民间故事在幼儿园创造性教学中得到了广泛的应用，能够摆脱传统的理论知识讲解，采取幼儿更加喜欢的方式，创造性培养对于孩子的逻辑能力和思维能力要求较高，应用传统民间故事可以激发孩子的思考，形成自己的认知，更好的达到当前幼儿园创造性教学活动要求。

简介：相传，石老人原是居住在午山脚下的一个勤劳善良的渔夫。与聪明美丽的女儿相依为命。不料有一天，女儿被龙太子抢进龙宫去了，可怜的老公公日夜在海边呼唤，望眼欲穿，不顾海水没膝，直盼得两鬓全白，腰弯背驼，仍执着地守候在海边。后来。趁老人在水边拄腮凝神之际，龙王施展魔法，把老人的身体渐渐僵化，变成了石头。姑娘得知父亲的消息后，痛不欲生，拼死冲出龙宫，

简介：摘要新教材中的课文大都文质兼美，从布局谋篇,到作品形象、意蕴等,都值得学生去咀嚼欣赏，都是学生语言积累的好素材。说心里话，作为语文教师，真想让学生把每篇文章都熟读成诵、积累语言。可是，如果所有的文章都让学生背诵下来，无疑太费时了，而且可操作性不强。于是，我想到了复述课文，并在自己的教学实践中进行了尝试性的实验，取得了意想不到的效果，我把它写下来，与大家共享。

简介：【摘要】

简介：民间故事在不同的藏区有不同的名称。西藏地区叫＂钟＂,是故事的本意;安多藏区叫＂纳达＂,意为古时候的传说;青海玉树地区称为＂达白＂,原意为谚语,而在玉树却包括民间故事;在四川藏区,民间故事又叫＂纳钟＂,意为古时候的故事。藏族民间故事数量之多、流传之广、影响之大,远远超过了藏族作家文学作品。

简介：本论先详细的比较若干维吾尔民间故事与日本民间故事中的共同情节以及不同情节，并且在文化角度的立场上探讨导致这种区别的种种因素。

简介：

简介：摘要： 本文通过精彩的民间故事，提高课外阅读兴趣。引导学生学习如何阅读民间故事，并将其应用于课外阅读。了解故事内容，把握要点，能简要概述、复述故事。

简介：通过调查可以发现，中国的民间故事之所以日渐式微，主要原因是重视不够、选择不精、转化创新不足。一句话——民间故事亟需“打捞”.

简介：摘要：小学语文教学课程在我国新课程改革教学实践活动的影响之下，更加强调对学生复述能力的培养，因为学生创造性地复述故事，是衡量学生语文学科核心素养的一个重要标准，能够提供一个十分综合的评价来检测学生的表达能力。本文将从创造性的复述故事语文要素在小学语文课堂落实的重要性展开分析，结合语文教师具体的教学措施进行策略探究。

简介：摘要：在语文教学中，复述是指学生将读过的课文内容用自己的话说出来，属于一种教学方法。复述主要分为三种，分别是简要复述、详细复述与创造性复述，前两种复述方式比较简单，是一种以原文为依托、简单的概括说明，而创造性复述就值得我们进一步探索。

简介：摘要:《牛郎织女》是一个我国经典的民间故事，教学统编小学语文教科书的课文《牛郎织女》时，要认真钻研全套统编教科书、领会编写理念、理解编排意图，结合民间故事的文本特点，根据学生的学习状况、认知水平和发展需要，聚焦关键问题，把教科书中对学生来说最有价值的学习内容提炼出来，精准定位教学目标；教学时紧扣教学目标，突出教学重点，巧设学习支架，达成教学目标。

简介：摘要:《牛郎织女》是一个我国经典的民间故事，教学统编小学语文教科书的课文《牛郎织女》时，要认真钻研全套统编教科书、领会编写理念、理解编排意图，结合民间故事的文本特点，根据学生的学习状况、认知水平和发展需要，聚焦关键问题，把教科书中对学生来说最有价值的学习内容提炼出来，精准定位教学目标；教学时紧扣教学目标，突出教学重点，巧设学习支架，达成教学目标。

简介：

简介：<正>民间文学是劳动人民运用群众喜闻乐见的形式反映人民生活和思想感情集体创作的语言艺术。它形象、生动、鲜明、朴实、准确、洗炼,富有人民性和战斗性,在文学中永远放射着灿烂的光彩。民间文学的主要体裁有神话、传说、民间故事、童话、笑话、民间说唱、民间小戏、史诗、歌谣、谚语、俗语、谜语及其他形式的口头艺术作品等。它们凭着人们的记忆,通过口传,一代传给一代,在广大人民群众中流行,有着不朽的生命力。