简介：摘要：众所周知，导入是课堂教学中最为重要的一个起始环节，导入是否有效对于整节课效率的高低、质量的好坏起着很大的影响作用。因此，教师必须加强对导入环节的重视，不断探索并创新导入的策略和方法，改变以往单纯口授的形式，加强对现代教育资源的利用，适当地融入问题、故事、情境、动画等多种元素，以此来激发学生对新授知识的探究热情，让学生在课堂初始就保持较高的注意力，从而才能推动他们以更专注的状态投入到接下来的学习活动中去，最终促进教学效率的稳定提升。

简介：摘要新课标下，好的开头是教学成功的一半。深入钻研教材，创设饶有兴味的问题情境，精心创设别出心裁的导语导入新课，一定能激发起学生强烈的好奇心和求知欲，势必能促发学生欲罢不能、情不自禁地进入到自主探究的角色之中。正如魏书生老师所言“好的导语就像磁铁，一下子就能把学生的注意力聚拢起来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。”

简介：摘要：课堂导入是课堂教学的重要组成部分。有效的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以帮助学生了解学习内容。数学有很大的难度，学生很难对此感兴趣。因此，在初中课堂教学中，教师应采用一种有趣的导入方法。也就是说，根据教学内容，渗透生活、故事、游戏等有趣元素，以激发学生的学习热情，并鼓励学生在课堂上积极学习。

简介：摘要：生物学是一门与学生的情感、生活紧密相连的学科，导入如果能与他们的体验。生活相对接，就能激发他们的兴趣，进而使他们积极地参与到学习中去。但事实上初中生物的教学往往会忽视导入的环节，学生会直接接触课本，直接接触课本所要阐述的认知，尽管在表面上节省了时间，让他们进入学习的主题，其实却让他们的思维缺少过渡的地带，造成新旧认知对接的困难，使学生在学习新课的时候变得紧张。过度的紧张不利于素养的生成，也不利于课堂往好的方向发展，更不利于教学目标的达成。因此精当的导入也势在必行，也是学生对趣学生物的一种愿景。

简介：那天,我去听课。授课的老师告诉我,要讲"Friendship"一课。我在路上就想,老师会怎样导入呢?现在流行的模式是使用课件,几张图片、一段录像,就可以引入任何课程。进了教室,发现有点混乱。原来,一个学生流鼻血了,另两个同学帮他擦拭,并陪他去医务室。当两个同学回来时,上课铃响了。教师似乎无心开始上课,而是关切地询问流鼻

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简介：摘要教师要重视课堂教学的导入,新颖、独特而有趣的数学情境导入新课,能充分调动学生的学习积极性,使学生兴趣盎然,收到事半功倍的教学效果。小学数学课堂教学的导入,可以用故事导入、游戏导入、悬念导入、生活情境导入、问题导入等。

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简介：摘要：情境教学法在我国已引入多年，对教育教学领域发展产生了积极的影响，其有机联合本土化教学，并强化学生主体意识，发展其自学能力。在高中化学课堂上，教师还要对学生的主观性进行有意识地培养，最重要的是塑造学生运用专业知识和专业技能处理实际问题的能力。情境教学的应用就可以产生这种效果，并培养高素质的人才。高中化学教师应在情感认知能力和专业技能等各个领域制定综合设计方案，发挥情境教学优势，夯实学生的基础知识掌握，提高综合素养。众所周知，高中化学学科教学，知识范畴涉及广泛，而多数学生的学习基础并不扎实，学习体验较差，学习能力有限，缺少丰富经验等，在此情况下，情境教学法的应用可以对此进行有效改善，丰富学生情感体验，促进化学素养提升。

简介：“新课导入”是课堂教学过程中的一个环节，也是课堂教学整体的有机组成部分。创设一定的情境吸引学生的注意力、引起学生的兴趣有助于整个课堂教学的顺利展开，“施教之功，贵在引导”。中学课程中地理学科是相对弱势学科，更需要教师通过各种途径展示地理学科的魅力，引导学生自觉自主学习。新课导入所用时间在整个课堂教学中仅占极少部分，因此关键在于创设学生感兴趣的解决问题的情境，以趣味性、针对性、新颖性和直观性吸引学生眼球，震撼学生的心灵。

简介：数学活动是一种高度抽象的逻辑数理知识，它不同于社会性知识，可以通过教师的传递习得，而必须依赖幼儿作用于物体的一系列动作以及之间的协调才能建构。

简介：摘要在小学数学教学中，如创设和谐的教学氛围，有效地构建愉悦的教学情境，使教学内容深深地触及学生的心灵深处，诱导学生把学习新知的压力变为探求新知的动力，是提高课堂教学效率的重要手段。教师对新授内容的巧妙的导入，对培养学生的学习兴趣，激发学生习的能动性、自主性，创设和谐的教学情境，有着十分重要的意义。

简介：各种各样的导入方式为小学英语教学提供了有力的支持。在组织小学英语对话教学时,教师可根据对话内容的学习要求,结合小学生的认知水平和生活经历,变换应用各种导入对话的方式,灵活掌控导入的进程,向学生渗透语言知识,帮助学生调整学习状态,成功开启英语对话教学。

简介：摘要：导入是课程中最重要的部分，让学生对课堂有良好的第一印象绝对是导入的关键。确实，有许多方法可以在小学数学中导入新课程，并且没有固定的模式。特定的导入教学实践需要充分考虑学生、教材、环境等因素，并精心计划，实现生动、有趣和高效的新课导入，以充分激发学生的热情和知识渴望，并鼓励学生深入思考。如何更好地导入新课程？笔者认为我们需要遵循正确的原则，并选择更好的方法来提高课堂导入的效率。

简介：摘要高中历史课程的导入方式在整个教学过程中发挥着重要的作用。每一节课的开始就是如何将课程导入课堂教学中去。好的开始等于成功了一半，良好的课程导入模式能够成功引起学生的兴趣，为后面上课内容做铺垫。所以我们必须创新高中历史的导入方式，在传统的基础上继承与发展，摈弃传统中与新课程不相符合的导入方法，继承优秀的教学导入方法。那么该如何导入高中历史课程？本篇文章针对这个问题从几个方面进行了阐述。

简介：摘要：数学作为三门基础学科之一，在小学阶段占据着非常重要的位置。为了能够提升小学数学的教学效率，教师要设计丰富多彩的教学方案，采取多元化教学，以此来提高小学数学的教学效率。而在数学的导入作为授课的第一步，也是最难的一步，教师要设计丰富多彩的活动，来增强导入效果的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。

简介：摘要：课堂导入在一节课中所占的时长或许只有几分钟，但它的作用是不能忽视的。有效的导入环节能够引起学生的学习兴趣，让学生在兴趣的引导下，主动学习、积极思考。并且，不同的导入所带来的效果也是不同的，给学生的情感体验也不同。时代在进步，科技在发展，教育方式应该转变，单一化的教学方式已经难以满足接受多元文化的学生的学习和发展，无法激发学生的兴趣。基于此，为实现化学教学的高质量，丰富学生的化学情感，实现自身化学能力的提升，本文就对初中化学课堂导入的有效设计方式进行探讨。

简介：摘要导入方式重视抓住学生兴趣，重视投入小而收效大的效果，抛弃了以前纯粹的复习旧课，导入新课的陈旧方法。具体做法主要有以下几个方面设悬念，激发兴趣；置图像，增强直观；用时事，联系史实；渗理论，强调观点；听音乐，打动心灵；引诗歌，唤起共鸣；讲故事，强化记忆。