简介：我们只有把刑事强制措施看作是对已有证据的一定惩罚,二、刑事强制措施是对已有证据所证事实的惩罚,五、刑事强制措施是对已有证据惩罚的立法实践体现

简介：本文着重从法理的层面探讨刑事强制措施产生的重要依据，认为刑事强制措施是时已有证据所证明的对于关系人不利事实的一种相应惩罚，这种惩罚发生在司法侦查阶段。全面正确认识刑事强制措施的性质、依据和目的之间的关系，承认刑事强制措施的惩罚性质能够为我国的立法实践和法制建设提供坚实的理论依据．

简介：欧盟负责司法、自由和安全事务的副主席弗拉蒂尼于2006年4月26日提出一项立法建议，要求在欧盟范围内对制造、销售假冒商品的行为处以有期徒刑等刑事惩罚，以遏制日益猖獗的制假售假行为。这是继去年欧洲法院裁定欧盟委员会有权动用刑罚来保障欧盟政策的落实以来，欧盟委员会首次提出一项要求通过刑罚来打击犯罪的立法建议。根据这一建议，制假售假行为将依照其情节轻重受到惩罚。

简介：

简介：刑事诉讼法不仅是追究犯罪的有力工具，而且还是保障人权、抵制国家监督刑罚权的重要法宝，刑事诉讼中的人权保障贯穿于刑事诉讼程序的始终。2013年新《刑事诉讼法》在强调惩罚犯罪的同时，强化了刑事诉讼过程中对人权的保障，是我国诉讼价值观的重大转变。

简介：保护未成年人是一种普世性文化价值追求。世界各国未成年人刑事政策，经历了从“惩罚主义”到“保护主义”的嬗变，从早期仅仅对未成年人给予实体性保护处遏措施，到后期实现对未成年人的实体性保护与程序性保护并重的嬗变。我国2012年刑事诉讼法对未成年人刑事案件诉讼程序中的权利保障存在两极化趋势。在对未成年被告人给予刑事处分的案件中，强化了对未成年人的程序性权利保障。作为体现对未成年人实体性保护处分的附条件不起诉，却牺牲了未成年人的正当程序权利。

简介：张三在公司是个无所事事的人，他每天的工作就是看看报、喝喝茶、吹吹牛。有职工在公司头头面前建议：得给年纪轻轻的张三分配点具体工作，因为让张三一直这么闲着，既不利于他本人的成长，也影响其他职工的工作积极性。

简介：下班后步行回家不知有多少双眼睛注意到我独自走在深南大道的身影他们的车开得飞快他们多么害怕我突然闯红灯一把撞死我这个小小的人然后把车子赔我

简介：这天早上，旷建伟一睁眼便发现一切都变了样。房间变成了一只巨大的笼子，简陋、粗糙，还脏兮兮的。硕大的木条钉在一起，木条之间的缝隙也很宽大，要是再宽大一点，它肯定什么也关不住。是的，一切都很大——笼子外有更大的房间、灶台、冰箱……场景看起来很熟悉，在哪里见过？他一下子无法确定。继续打量，大得离奇的东西还包括笼子里面在他旁边蹲伏着的几只懒洋洋的鸭子，它们几乎跟蜷缩起来的人一样大。

简介：伏尔泰于一七二七年访问英国，他发现英国人非常仇视法国人，一群英国人向他怒吼：“杀了他，把这个法国人吊死!”伏尔泰说：“英国人!你们因为我是法国人而要杀我，难到因为我不是英国人而受的惩罚还不够吗？”英国人听了哈哈大笑，居然一路送他安返寓所。

简介：一个编辑，在县报干了多年，仍然是个编辑。五年前报社精减人员，他以失败者的身份应聘到省城的一家媒体工作，只用了三年，他便成了编辑部主任。

简介：一位犹太教的长老，酷爱打高尔夫球。在一个安息日，他觉得手痒，很想去挥杆，但犹太教义规定，信徒在安息日必须休息，什么事都不能做。这位长老终于忍不住，决定偷偷去高尔夫球场，想着打九个洞就好了。

简介：史密斯有五个孩子，整天叽叽喳哈，好像一群小鸟，有时让人喜欢，有时又让人烦透了。因为五个孩子都调皮捣蛋，遇事非要问到底不可。

简介：奖励和惩罚作为控制行为的两种常用手段，是教育实践不可或缺的重要激励方式。然而，人们由于对奖励和惩罚的认识还存在诸多误区，导致了在实践中出现两个极端：一是对惩罚目的的片面理解以及由此而来的误用惩罚，二是对奖励作用的无限放大以及由此而来的滥用奖励。

简介：教育中的惩罚行为问题造成了师生相互伤害的怪相,实然惩罚与或然惩罚相左,应然惩罚与必然惩罚亦相左。作为良善教育者理想的教育惩罚,如何范导惩罚行为？如何扬弃教育惩戒？如何突围法律救赎？笔者试从哲学视角探寻一条路径,去除惩罚行为的不纯粹性,去除教育惩戒的诡辩性,去除法律救赎的虚幻性。作为理性理念的教育惩罚,它以儿童生命个体发展为目的,是意志自律者的道德律,是教育惩罚行为的法则;作为知性概念的自然惩罚,在教育惩罚理念的范导下成为教育惩罚行为的准则,它调和应然惩罚与必然惩罚的同时也顺便调和了实然惩罚与或然惩罚。自然惩罚是教育惩罚行为的准则而不是法则,它不仅让教育惩罚行为发生的时空可以移动,还为实践中必要的教育强制留下地盘,从而使教育惩罚行为成为可能。

简介：意大利当前出现的一项刑事司法改革措施就是赋予治安法官刑事管辖职权,针对轻微违法性刑事案件,以罚金等较为温和的惩罚方法代替拘禁性的刑罚惩罚;此外,还增强了被害人的诉讼权利,扩大了审判程序的简化范围,从而也增大了一般犯罪预防的功能.

简介：

简介：本文从教育心理学的角度探讨了惩罚法作为一种教育方法的理论依据、惩罚法的涵义、作用与副作用及应用原则等.

简介：<正>国人向来很重视教育问题,他们把孩子的培养当作一种社会义务。但是,身为世界上最浪漫的法兰西民族,法式教育在细致严格的同时往往又掺入了温馨而浪漫的幽默色彩。以下是我听到的一个真实的故事。故事发生在一个普通的法国家庭。一天,孩子放学后在客厅里玩篮球。正玩得起劲的时候,篮球不慎打落书架上的一个花瓶,花瓶"咚"地一声重重摔到

简介：惩罚的心理机制是人的羞怯心理和过失心理。人总是有自尊心,不愿意在名誉上或经济上蒙受损失。惩罚使受罚者在惩罚中感到蒙受威胁、损失,从而产生一种强制力,使那些可能带来更大威胁言行得到抑制或得到改正。故而在教育中,惩罚是启动、引导、约束、控制、消除某种行为的重要手段。从一般意义上讲,凡是能给个体带来苦恼的内心体验,从而约束、影响