简介:院通过对某村实地调查,表明当前农村卫生存在村卫生室基本医疗设备配备不足、乡村医生医疗水平偏低、村卫生室环境有待改善,并提出如下建议推进村卫生室标准化建设、加强乡村医生的教育培养、改善乡村医生的服务态度、加强乡村医生的选聘以及提升农村公共卫生服务水平。
简介:摘要目的通过调研基层农村医患关系现状、医患关系影响因素,并结合典型案例及个人访谈结果,来探究干预并引导医患关系向良性发展的关键点,为进一步构建农村和谐医患关系提供积极有效的建议。方法文献分析法、现场调研法、典型案例分析、小组讨论与咨询、统计学方法。收集的资料包括(1)国内相关文献;(2)浙江省10家乡村卫生院医护人员200名,患者或其家属300名的问卷及个人访谈资料;结果(1)基层农村卫生服务机构医患关系和谐度高于城市地区(2)医护人员能主动和患者及其家属沟通,患者也肯定医务人员态度热情服务周到,患者基本能信任医生。(3)对医患关系和谐度的评价,医方较为悲观;基层患者对基层医疗水平、医院检查项目合理性认同度较低。
简介:摘要目的了解我市农村环境卫生状况和健康危险因素水平,为我市农村疾病预防控制工作和建设社会主义新农村提供政策依据。方法通过查阅资料、现场调查、实验室检测等获得监测数据,进行统计学分析和描述。结果我市农村道路硬化率达100%,饮用水集中供水覆盖人群达86.89%,卫生厕所普及率为40.75%,生活垃圾随意堆放占8.5%,生活污水随意排放占39.75%,病媒生物侵害严重,首次发现蟑螂侵害。农田土壤铅、镉、铬含量分别为19.72mg/kg—29.97mg/kg,0.08mg/kg—0.23mg/kg,62.19mg/kg—73.92mg/kg。结论我市农村环境卫生状况不容乐观,应增加农村环境卫生经费投入,加大卫生改厕力度,加强卫生宣教工作,提高农民卫生防病参与意识。
简介:〔摘要〕在学校规范管理的基础上,如何将农村社区的各种资源进行整合,利用社区资源来促进学校发展,是摆在农村中小学管理者面前的一道难题。巧用农村社区舆论资源改进家长教育观念;巧用农村群众资源构建校外监控网络;巧用农村正面典型树立德育典范。用好了自身和社区各种资源,学校就才能够稳步向前!
简介:摘要目的了解农村水井卫生状况,对农村水井的相关水质指标进行检测。方法对我地区2011年~2013年农村134例水井按照《生活饮用水卫生标准》(GB5749-2006)进行检测。结果从结果来看,2011年134例水井,色度合格率为97.0%;杂质合格率为95.5%、味合格率为100%、细菌总数合格率为67.2%、大肠杆菌总数合格率为73.1%、氯化物合格率为95.5%、汞合格率为100%、铅合格率为100%、硝酸盐合格率为97.8%、硫酸盐合格率为98.5%、PH合格率为64.9%。2012年134例水井,色度合格率为97.7%;杂质合格率为96.2%、味合格率为100%、细菌总数合格率为66.4%、大肠杆菌总数合格率为71.6%、氯化物合格率为90.2%、汞合格率为100%、铅合格率为100%、硝酸盐合格率为95.5%、硫酸盐合格率为98.5%、PH合格率为67.9%。2013年134例水井,色度合格率为99.2%;杂质合格率为97.7%、味合格率为100%、细菌总数合格率为69.4%、大肠杆菌总数合格率为74.6%、氯化物合格率为97.0%、汞合格率为100%、铅合格率为100%、硝酸盐合格率为98.5%、硫酸盐合格率为99.2%、PH合格率为70.8%。2011年、2012年和2013年的农村水井水质合格率差异无统计学意义(P>0.05)。结论农村水井水质卫生状况较差,存在着安全隐患,应加强农村饮用水水质治理,保障人民群众的生命安全。
简介:〔摘要〕科学课程改革以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,以培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望,发展他们对科学本质的理解,逐步学会用科学的方法去看问题、想问题。在科学课程实施的过程中,开发与利用好科学课程资源是一个关键环节。通过农村科学资源的开发,可以使学生调查家乡的生产生活状况,了解家乡的自然环境,认识家乡的自然事物和现象。不仅使小学生获得丰富的科学知识和生活知识,还培养了观察、测量、实验、记录、统计等各种能力,真实地感受和体验科学的本质及科学、技术和社会之间的关系。