简介：但个人与内部规则之间、个人与组织之间、内部规则与外部规则之间均存在一种互动关系,组织的制度创新活动可能有利于内部规则的形成,1．4作为外部规则的组织 

简介：一、高校内部规则的价值取向从终极价值关怀来讲，规则制定与实现中的公平是实现权力相互制衡的最好武器。二、高校内部规则的合法性缺失第一，高校内部规则设定主体的权限划分不明确，主体错位，规范之间有冲突。第二，高校内部规则设定的内容不规范、不健全，甚至模糊不清，导致高校权力的扩张。第三，高校内部规则设定的程序严重缺失，突出表现为受教育者的被告知权、申辩权、

简介：在实际的教学管理活动中，高校制定的内部规章制度有侵犯学生的合法权利的表现，使得法律效力弱化。高校依法享有制定内部规则的权利和权力，但高校在制定内部规章时应遵守法律优先原则、法律保留原则及最小比例原则。此外，国家还应当健全学生司法救济制度，将申诉和诉讼制度连接起来，保持救济渠道畅通，这样才能真正维护学生的权利，使内部规则发挥应有的效力。

简介：在高校财务管理专项过程中,受到新财务规则影响,财务内部控制过程中遇到一些实际问题。这些问题的产生对于高校财务内部控制质量与效率有着较为严重的影响。所以在内部控制管理研究中,我们针对这些实际问题开展了应对策略研究,为高校内部财务控制的开展提供了有效支持。

简介：为平衡担保人之间的风险负担,在民法典物权编之中,应当对混合共同担保人之间的内部求偿算定规则予以明确.在肯认物保顺位关系、忽略交叉顺位的前提下,以各保证人所需承担的保证责任限额、担保物价值与担保债权额中较低者,分别作为保证人和物上保证人进行内部分担比例计算时的基准,从而得出各担保人对债务所应分担的内部数额,再结合实际代偿额与内部应分担额之差得出最终的内部求偿数额.同一担保人具有保证人和物上保证人双重身份时,应承认该担保人内部所须承担之双重责任.因债权人放弃部分担保人的担保责任或顺位利益而对其他担保人所造成的不利益,应通过减免其他担保人担保责任的方式予以去除.

简介：摘要：在当今市场经济的环境下，企业为了保持稳定和和谐的关系，往往会制定内部的工资保密规则。这些规则通常要求员工不得公开或透露彼此的工资信息，甚至在一些企业中，违反保密规定可能会导致严重的后果，如解雇或罚款。然而，工资保密规则是否符合劳动法规的要求，以及它对员工权益的影响，一直是备受争议的话题。本文将探讨企业内部工资保密规则的劳动法规制，分析其合法性和合理性，并提出一些建议。

简介：摘要近年来，随着经济的发展，我国出现了大批现代化的集团企业。这些企业要想实现有序的管理，其必须要编制集团合并财务报表，以记录集团的日常经营和各种业务往来。然而，在合并财务报表制定中，却因为其规范性问题，常常出现内部交易抵销规则问题，这使得企业常常会受到一些损失。本文就施工企业集团合并财务报表内部交易抵销规则问题研究进行探讨，在介绍具体问题的基础上，提出解决措施，以供参考。

简介：自然界中有很多不规则的形态：云彩、山脉、树枝、闪电等。数学家却能从不规则中找到规则!不信？那就瞪大眼睛，一起欣赏一下吧!

简介：

简介：没有规矩，不成方圆。但是，有了规矩，未必能成方圆。只有外在的规则化为学生内在的素质时，规矩才能成方圆——学生自觉遵守各项规章制度。规则内化为学生的自觉行为，需要教师创设情境，不断强化、学生只有在活动中有了亲身的体验，才能够形成和强化规则意识。

简介：学完了长方体的体积后，同学们掌握了规则的物体求体积的方法，那么不规则物体的体积你会求吗？看下面这道题。

简介：无论最高决策者还是普通员工，都在遵循着自己行为规则中不言自明的信念，他们的行为都离不开人性与利益两把标尺。

简介：

简介：内容提要：各种担保方式中担保人的法律地位相同，不同情形的共同担保具有适用同一套法律规则的理论根源。《物权法》第176条确立了第三人类型的抵押人与保证人法律地位平等、独立、互不影响的规则。从类推解释和体系解读的角度而言，第三人类型的担保人在任一共同担保情形中均具有平等、独立的法律地位。除非当事人之间有特殊约定，否则承担担保责任的担保人不得向其余担保人追偿；在有追偿约定的前提下，应当具体情况具体分析。

简介：最近，我发现班上有一名学生总是比其他同学晚五分钟进教室。

简介：世界始于洪荒，始于懵懂。混沌之初，万物俱为新生。事物的发展也始于此，亿万年的岁月．沧海桑田不过弹指一挥间。世事变迁，看似毫无章法，实则却蕴涵规律，让历史的车轮缓缓向前推进着，在看似无拘无束的世界中，自然的规则以一种无形的张力约束着事物。看不到。抓不住，却不可突破。这是生存的基本法则。

简介：

简介：在初一英语的教学中，遇到动词的一般过去时，要用到动词的过去式，而动词的过去式变化中，有许多的不规则动词要记忆。对于初一的学生而言，大量的记忆是难度很大的一件事。怎样才能帮助学生又快又好地记住他们呢？

简介：<正>幼儿规则意识和规则认知水平确实有一个发展的过程,按照皮亚杰的说法,就是"从规则他律走向规律自律"的过程,即从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性,这是规则内化的过程。皮亚杰也特别指出,"规则内化"是在玩伴自由交往的过程中实现的。而总是在权威强制下执行规则的幼儿,一旦离开了权威就会违

简介：规则在社会生活的各个层面不可或缺,然而规则的社会作用受到抑制和挑战,潜规则正在侵蚀和消耗着规则空间,给社会运行造成恶劣影响和破坏。规则必须遵守和维护,需要全民参与,从思想意识上接受规则,从行为层面上维护规则,把规则神圣作为一种境界追求。