简介：随着新课标改革的逐步推进,高中英语体验式阅读成为教学的重点。体验式教学内容包括学生自主体验、互动体验和实践体验三个环节,从三方面激发学生的阅读兴趣,从而培养高中生主动思考和积极表达的能力。本文针对体验式教学提出几点参考意见。

简介：摘要：

简介：摘要：本文以小学语文为背景，初探了思辨性阅读教学的方法与策略，旨在引导学生在阅读课堂中培养理性思考、质疑精神和自主探索的能力。文章着重探讨了四个关键要点：创建思辨场景、搭建阅读支架、鼓励大胆预测以及构建思维导图。通过这些方法，可以点亮小学语文课堂中的思辨意识，使阅读更富有乐趣和深度。

简介：培养学生的思辨能力已经成为高等教育的重要目标之一。大学英语教学有着培养学生思辨能力的独特课程内容优势。通过分析影响大学英语教学中思辨能力培养的因素,探讨在以课本内容为依托下培养学生思辨能力的思路。

简介：摘要：为了实现英语专业的基础阶段所实施的内容能够依托于教学课程的效果，就需要相关的教学工作者对其予以重视。并且根据准实验的研究，对教学实验前后的数据进行严格的分析。研究结果表明，与实施传统的技能导向性的课程体系相比，依托于课程本身的实践效果对于学生的学科知识和测试的成绩也有着很大的促进作用。并且有利于提升学生们的英语语言知识和技能的扩展，这说明这种方式在语言教学方面起到了至关重要的作用。从中不难看出，英语专业的实施内容需要依托于教学课程体系，这样可以更好地实现教学工作者的既定目标，也有利于实现英语教育的进一步完善和发展。本文基于此，论述了相关内容对于“二语习得”课程的重要意义，也就从另一个角度给了我们很深的思考，希望能够帮助广大的高校英语教学工作者在日常的英语教学中能够更好地把控自身的教学方法，促进我国教育事业的飞速发展。

简介：数学教学是数学思维活动的教学.在思维的点火、启动,到定向、反思、调节,直到成果获得的过程中让学生通过观察、操作、比较、概括、猜想、推理、交流等数学思维活动,在感受体验的基础上获得数学知识、思想方法,发展思维能力.而当前教学中,“小步子、赶进度、套题型、牵着走、重技巧”等现象较为普遍,学生缺少数学探究的机会。

简介：摘要：历史学科应以人文素养和能力培养作为主题轴进行整合，高中历史教学绝不能只以知识传授为主要目的，而应该立足于能力培养及学科素养的熏陶。依托名师名著，驰骋历史与现实，让阅读历史成为一种乐趣；穿梭在历史与现实中，不断地激活思想火花；打破地区和民族的界限，进入整体世界史的思考境界，从而提高培养学生的历史思辨能力。

简介：摘要:针对该校思辨能力的现状，运用思辨式阅读策略并探索其它有助于学生思辨能力发展的教学策略相结合的方式对学生进行一学期的训练，主要运用定性研究的方法和形成性评价的方式观察学生思辨能力的变化和发展，总结并归纳出一些切实有效的能够帮助学生思辨能力获得提高和发展的阅读策略。

简介：思辨性阅读的起点是从质疑起始,立足生本,问题引领,解决“思辨什么”的问题;落点是在思辨中阅读,在阅读中思辨,学会思辨与阅读的思路与方法,解决“怎么思辨”的问题;终点是解决问题,指向发展,解决“为什么要思辨”的问题,它指向阅读能力与思辨能力的提高,进而有利于学生语文核心素养的提升,促进学生的个性发展、终身发展。

简介：摘要：思辨性阅读是指将批判性思维引进文章解释过程的阅读教学方法，强调批判性思维，能够实现阅读教学中全盘接受思维到提出质疑的转变。通过小学语文思辨性阅读教学，可以让学生学会主动反思语文教材内容中的论点和论据，培养学生问题意识，促进学生表达自己真实观点的能力的不断提高。基于此，本文对小学语文思辨性阅读教学的实施策略进行一定的探究，以期为一线教育工作者提供参考与借鉴。

简介：

简介：文章针对在新时代下,如何构建以学生为主体,教师为主导的高效课堂,让学生在体验式教学模式下完成对知识的理解与内化,提高教学质量,增强学生学习的积极性。

简介：摘要：“语文新课标”提出的思辨性阅读与表达是作为侧重培养学生理性思维和理性精神的课程内容，是第—次整体集中出现在国家义务教育语文课程标准架构中， 也是“新课标〞修订的创新点之一。思辨性阅读和表达的教育中，教学者要懂得用思辨性教育思维培养敢于质疑、敢于批判、敢于思考的下一代。

简介：摘要:深度阅读是和海量阅读同等重要的两大阅读方式之一。如何引导小学生展开深度阅读？在学生初步阅读文本的基础上，教师引导他们关注文学作品的故事情节、环境描写、人物言行、文学意象、作家生平、读者反思等方面，都可以创生思辨问题，再次引发学生对作品主旨、写作意图的深层思考，推动阅读走向深处，从而获得更深刻的理解和感悟，进一步地提升学生阅读的品质和品位。

简介：随着人才竞争的日益激烈,培养大学生思辨能力在大学英语教学中显得越来越重要。本文对大学英语教学思辨能力培养现状进行了分析,并提出了大学生英语思辨能力培养模式的构建策略。

简介：摘要众所周知，现在国家间的竞争就是人才的竞争，尤其是对语言人才的竞争更是日益激烈。大学作为培养现代化人才的重要场所，其重要性是不言而喻的。但就从目前大学英语教学的现状来看，依旧采取的是传统式的教学模式，过于重视学生各方面技能的培养，而忽视了对学生思辨能力的培养，这对于学生未来工作的发展十分不利。

简介：摘要：随着新课程改革的不断推进，小学英语教学对学生提出了新的要求，不仅要求学生取得良好的英语成绩，还要求学生形成良好的英语思维品质，为今后的学习和发展打好基础。学生学习英语知识主要是围绕课堂进行的，如果教师能够让英语课堂内容更加丰富，使学生在课堂上学到更多的英语知识，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，那么学生的英语思维能力将得到大幅提高。

简介：摘要：英语专业无疑已是高等院校的第一大专业，可英语专业毕业生“就业难”“无专长”让英语专业教学面临着巨大的危机与挑战。英语专业要改变专业的模糊定位和摆脱就业的弱势地位，除了要回归人文素养培养，还要增强学生的思辨能力培养，从英语专业低年级开设的语言技能课开始开展思辨教学，以听说思辨促读写思辨，以读写思辨促翻译思辨，从不同层面全方位地帮助学生养成英语思辨的习惯，提高核心竞争力。

简介：深圳市南山区关工委注重从体验教育的角度，关注未成年人的思想道德教育建设，倡导建立“中小学生体验教育基地”。如今，这种体验式教育已经成为中国教育学会大力推崇的青少年德育模式。

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