简介:摘要中学地理作为实施素质教育的重要学科组成,一贯注重对学生情感态度与价值观的培养和提高。而今,更是将情感态度与价值观明确列入三大课程目标之一,其地位不言而喻。事实上情感既是教学的目标,也是教学手段,对优化教学有着十分重要的作用。情感教育学家卢家楣教授就指出情感本身蕴含着巨大的能量,这可以帮助解决情感表达的问题。那么如何才能在地理教学中更好地实施情感教学呢?我认为可以从以下几个方面入手一、提高教师自身对地理科学的情感培养;二、激发学生的情感,找准学生的“兴奋点”;第三,做好课后工作,强化师生的情感。
简介:摘要目的了解目前杭州地区抗菌药物(基本药物)使用现状,分析用药特点及趋势。方法根据杭州地区26家医院包括三甲医院17家,二甲医院9家,总计26家医院2010~2012年的抗菌药物(基本药物)用药数据,采用金额分析法和数据汇总法进行统计分析。结果3年来杭州地区26家医院抗菌药物(基本药物)品种数基本维持在31种,购药金额维持在2.09~2.37亿元之间,2010~2012年使用第一的均是头孢类抗菌药,其中2011年头孢类抗菌药物购药金额首次出现大幅下降15.99%。青霉素类抗菌药物购药金额持续上升,2012年购药金额于2010年相比同比上涨33.30%。从购药金额和用药频度(DDDs)来看,杭州地区抗菌药物以头孢呋辛使用最为广泛,其次是左氧氟沙星。结论杭州地区抗菌药物使用情况受抗菌药物管理政策的影响明显,为控制抗菌药物的滥用,应进一步加强管理,使抗菌药物临床使用趋于安全、有效、经济的方向发展。
简介:摘要目的进行抗抑郁症药物的不良反应以及药物相互作用分析。方法选取几种常用的抗抑郁症药物,对其作用特点以及不良反应、药物相互作用进行分析。结果米氮平能够阻断多种类型的5-HT受体,其不良反应发生率低于阿米替林,约为5%,与乙醇、安定以及其他中枢性抗抑郁剂联用,会发生运动神经功能损害。米安色林能在临床中能够加剧乙醇对于中枢的抑制作用,应用期间应注意禁酒。三环类抗抑郁药治疗应用中容易产生较多的不良反应,并且与药物浓度有很大的关系,它能够引起中枢神经系统以及心血管系统中毒,如卡马西平、利福平、苯巴比妥等多种药物对其浓度都有影响。5-羟色胺再摄取抑制剂选择性强,克服了三环类抗抑郁症药物的诸多不良反应。结论进行抑郁症患者临床治疗中,应注意结合各种抗抑郁症药物的作用特征以及不良反应情况、药物相互作用等,选择合适药物进行症状抑制和改善。
简介:摘要目的探讨双水平气道正压通气(BIPAP)联合呼吸兴奋剂对AECOPDⅡ型呼衰并肺性脑病的治疗效果。方法40例肺性脑病患者随机分为两组,均予BiPAP无创呼吸机机辅助通气及常规药物等治疗。实验组加用呼吸兴奋剂(尼可刹米),对照组未用尼可刹米。比较治疗前、治疗第5d患者的意识、心率、呼吸、血气等变化。结果治疗前后两组患者动脉血PH、PaCO2、PaO2变化差异均有显著性(P<0.01)。组间对应指标比较实验组PaCO2、PaO2改善较对照组更优秀(P<0.05)。结论BiPAP无创呼吸机联合呼吸兴奋剂治疗肺性脑病较单纯使用BiPAP无创呼吸机更为有效。