简介:TN24199020837半导体Ⅱ—一类量子阱中法诺态的结构和自发辐射对无粒子数反转光增益过程的作用=EffectsofstructureofFanostatesandspontaneousemissiononopticalgainwithoutinversionintype—Ⅱsemiconductorquantumwells[刊,中]/郭长志,郭九苓,王舒民(北京大学物理系.北京(100871)),陈水莲(清华大学应用数学系.北京(100084))∥半导体学报.—1998,19(2).—81-91从全量子理论出发,分析了在Ⅱ类半导体量子阱中实现无反转增益过程的物理机制,量子阱层导带г—能谷和势垒层导带X能谷混合形成的量子相干法诺态的能谱结构,及其对光吸收几率的法诺量子干涉效应。探讨了法诺态的能谱结构和真空场量子起伏引起的自
简介:TN2412006064910液体物质中的空化现象实验研究=Experimentalresearchoncavitationbubbleinwater[刊,中]/赵瑞(南京理工大学应用物理系.江苏,南京(210094)),徐荣青…//光电子·激光.—2006.17(5).—629—633采用自行研制的光偏转测试系统对强激光诱导液体物质的空化现象进行了实验研究,实验得到了激光等离子体冲击波传播规律和空泡的动力学特性。结果表明,激光等离子体冲击波在其传播过程中迅速衰减为声波;激光空泡的最大泡径随脉动次数增加依次减小,而收缩的最小泡径则由腔内含气量决定。图7参11(严寒)
简介:摘要物理情境的建立,可以使抽象的物理知识更贴近于实际生活,更贴近学生的生活经验,使学生学习物理知识有一种亲切感和现实感,同时丰富物理课程的形式。特别是在新教材引入研究性学习、探索性活动的情况下,如何让学生在较少的课时内掌握更丰富的物理知识,物理情境的教学不失为一种有效的方法。要抓住物理情境的建立,将最基础、最典型的物理情境、物理问题介绍给学生,并通过建立物理情境,将研究方法和处理物理问题的方法展示给学生,引导学生积极思考,感悟物理情境在处理物理问题时所发挥的积极、有效的作用。