简介：作业是学生实施物理课前预习的媒介,对学生的学习有导向作用;通过课后作业的布置,加深学生对课堂物理知识的理解,实现学生自我完善;通过物理作业的评价,给学生对错的感悟,提高学生解决问题、反思自我的能力.但是,在传统的初中物理作业布置中,教师强调书面作业,忽视学生们的合作与交流.加上严重的应试教育背景,教师更是注重数量而忽视质量,更不要说实施分层作业,因材施教.笔者结合这些年的初中物理作业布置,简单将作业类型总结成以下几种：导学型作业、基础型作业、拓宽型作业、探究型作业、合作型作业等.要想实现高效的物理作业布置,教师必须从学生发展的角度出发,通过作业布置与评价培养学生的信息收集处理能力、合作交流能力,实现对学生物理素养的培养.

简介：摘要：作业是教学设计重要的一环，是课堂教学的重要辅助，在不同学科有不同的演绎，在英语学科也同样适用。英语教师要根据教学目标和教学内容布置适量的英语作业，让学生通过作业的形式把握所学内容，在作业中体验学习的乐趣。

简介：摘要：随着时代的发展，我国推出了教育改革政策，教育要落实到学生身上，需要提高学生的学科素养，培养能够将所学知识运用到实践中的优秀学生。如今的小学英语教学还停留在传统的教学层面，没有关注到学生应用能力的培养。学生的英语能力停留在书面上，而不能很好的进行表达与应用，不利于学生的长远发展。鉴于学生学习负担重，学生在学校的学习时间也有限，通过布置作业就进行了一个很好的课程教学补充，也能充分的锻炼学生的自主学习能力。

简介：摘要：作业是课堂教学的延伸与拓展，可用于检测教师教学情况以及学生的学习情况，帮助学生更好地进步、发展，促进教师教学能力的提升，其在课堂教学中占据着非常重要的作用。但从当前英语作业反馈情况来看，英语作业未充分发挥教育优势，导致学生的学习质量、教师的教学效率无法有效提升。所以，在新时代教育背景下，教师应该积极响应双减政策、新课标的号召，创新、优化作业设计，以学生为主体精心布置英语作业，并对英语作业实施有效评价，从评价中明确存在的不足之处，以便更好地调整与改革，促进学生英语学习道路的发展。

简介：摘要对英语作业的布置，应做到有针对性、层次性、时效性和适量性，并根据作业布置的特点建立起相应的作业评价机制，实施灵活的作业评价策略。

简介：摘要：随着我国教育事业与文化事业的不断发展，教师更加重视学生综合素养的提升，尤其是在英语教学过程中，英语教师应该充分开发学生的学习潜能，优化作业设计，利用鼓励性的语言对学生进行评价，使得学生能够产生对自我的正确认知，并且能够充分开发自身的潜力，提高学习效率。小学英语作业布置与评价工作是教师与学生沟通交流的一个机会，英语教师应当结合生活实际创新作业形式，实现针对性教学，促进学生的全面发展。本文将从小学英语作业布置与评价的意义、小学英语作业设计原则以及小学英语作业布置与评价策略三个方面进行相关论述，以供参考。

简介：【摘要】从目前的情况看，小学英语教师在布置和评价作业时还存在一些问题，单一的练习题比较多，作业内容的针对性不强等，这些问题的存在都削弱了学生英语学习兴趣的提升，长时间下去还会让学生抵触学习英语。所以，如何科学布置和评价学生的英语作业是小学英语教师要重点考虑的问题。

简介：摘要由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。通过分层布置、趣味性布置、自主布置、分层评价四个方面可以解决“一刀切”的作业模式造成的“两极”分化严重的问题。

简介：

简介：摘要课外作业可以新颖多变，可以为学生增添无限的乐趣。课外作业的布置，其意义不仅在于可以促使学生积极地完成某项任务，更重要的是它可以引起学生的关注，培养他们的学习兴趣，还有利于培养学生良好的学习习惯。

简介：

简介：作业是承接教与学的重要环节,只有布置有效的作业,才能实现作业的价值和落实教育目标。针对目前小学作业效率低下这一普遍性问题,运用成本-效益分析揭示小学作业量与小学生学习效果之间的关系,并结合国内外研究成果及一线教学经验,将小学作业有效性评价指标确定为作业的层次性、探索性、生活性和操作性四个方面。随后,利用AHP法结合Delphi法确定各指标权重。在此基础上,运用改进TOPSIS法构建了小学作业有效性评价模型,并选取陕西省咸阳市某小学实际布置的不同类型数学作业为比较对象,对其进行有效性评价,结果显示：强调作业探究性的创新型作业类型有效性水平更高。基于小学作业有效性评价模型,教师要控制作业的总量,针对不同学习程度和学习能力的学生布置不同的、具有弹性的作业量,作业布置的目的和要求必须明确,同时还要适当增加操作类作业的比例。

简介：摘要：核心素养成为当代教育的重点话题，引领着各学科教育工作的改革和创新，现阶段的初中物理教学更加关注对学生主体地位的凸显，这和核心素养的教育目标实现有着密切的关系。作为物理教学不可或缺的一部分，物理作业的科学设计，在很大程度上影响着最终取得的物理教学效果，本文主要分析在核心素养下的初中物理作业分层设计和评价工作的实施要点，优化分层作业的应用，为学生核心素养的成长服务。

简介：【摘要】作业的布置是教学的重要环节之一，是课堂教学的延续和深化，是评价学生学习情况和掌握情况的基础之一。在核心素养的指导下，教师根据学生多元智能和个性特点布置了一些创造综合性的作业，如单元类作业、制作类作业、信息采集类作业、创作类作业、合作类作业、思维导图类作业、交流类作业和跨学科类作业等，以及过程性评价，可以提高学生英语学习的效率，促进学生自主学习能力的发展。

简介：摘要：本文主要探究了在新课标的要求下对于初中生进行有效性作业布置与评价分析，为我国初中一线教师的作业布置工作提供参考。

简介：摘要：伴随着教育的发展和社会的进步，在新课程标准的背景下，初中科学这一学科的教学内容所涵盖的范围越来越广，主要包括了物理、生物、化学等这些不具有内在逻辑关系的学科，所以学生在学习时会遇到一些困难。而科学有效的作业则能使学生更好地了解科学，从而更好地完成中学科学教学任务。在新课程标准的指导下，初中科学教师应该积极地对自己的教学方法进行改革，推动科学、高效地布置作业，将现代信息技术与科学作业有机地结合起来，从而激发学生的学习兴趣，降低学生对科学学科的认知局限性，从而提升他们的科学学科素养和综合能力。

简介：摘要：新课程标准指出，英语课程的学习不仅是学生通过课上学习和实践活动掌握英语知识和技能的过程，也是学生提高其实际应用能力、磨炼其意志品质、丰富其知识品质的过程。为此，老师需要不断更新教学理念，创新教学模式。尽管现在老师在课堂上采用的教学方式多种多样，但是其教学效果并不明显。在精品课或者公开课课后，老师只是简单地布置作业，并没有系统地设置作业，长此以往，英语作业越来越简单化、单一化，就会导致部分学生对英语的学习积极性降低。为此，老师就需要研究作业布置以及作业评价的方式，不断激起学生的学习欲望。

简介：

简介：

简介：