简介：“天不生仲尼，万古长如夜。”因为有了孔子，中华民族五千年的文明史才如此灿烂辉煌，烛照世界；因为有了余映潮，中学语文课改的百花园地才如此花香浓郁，生机勃勃!余映潮，当今语文界横空出世、特立独行的语文特级教师，他的“板块思路、主问题和诗意手法”以及“简化、优化、美化”的独特设计理念，一如甘霖法乳，普润群萌，

简介：语文特级教师余映潮的“板块式”教学,对于中学语文教学有一定的借鉴意义。通过对余映潮的“板块式”教学进行认识、分析,以期对余映潮的教学模式进行更深入的理解,学习他的教学艺术。

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简介：一、余老师的经典课例及赏析余老师的公开课例已经超过200个,其中抒情散文的课例不在少数。本文只引述其中几个比较常见的课例,以供学习研究之用。1.《散步》莫怀戚（1）导入学生齐读：让我们一起走进美文《散步》,这里有南方初春的田野,有铺展着生命的新绿,有阳光下的金色的菜花,有水波粼粼的鱼塘……更有相亲相爱一家人的情感涟漪。

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简介：余老师在引导学生感悟、理解诗的意义、情感的基础上,余老师在引导学生,余老师再对学生的

简介：师：上课。生：老师好。师：同学们好，请看大屏幕，一起来读一下，三峡风光。读。（屏幕显示，生齐读）三峡风光，美不胜收，作者笔下的三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。令人不禁也想有一次三峡之旅。

简介：余映潮认为：“主问题是在阅读教学中能够对教学内容牵一发而动全身的提问、问题或话题的活动，是引导学生对课文进行深入研读的重要问题、中心问题或关键问题。研究主问题，实质研究的是课堂提问的技巧。”[1]那么，怎样来设计中学语文阅读教学中的主问题呢？遵循思维进行的方向设计主问题，指以整篇文本作为研究对象，来创设几个直接指向教学目标并且贯穿整节课堂的关键性问题。可以说，这些主问题就是这节课的骨架，支撑着教学内容和教学活动的有序展开。

简介：语文特级教师余映潮的"板块式"教学思路,对于中学语文教学有一定的借鉴意义。通过分析余映潮的"板块式"教学思路,研究其角度选取的艺术,并对其中需要注意的一些问题加以归纳,以期对余映潮的教学思路进行更深入的理解,学习他的教学艺术。

简介：余映潮老师追求专业的卓越发展,建构、发展了区域的卓越的语文教育专业工作团队,引领区域同行共同高品位发展.从教师专业发展的视角看,他的专业自觉、专业积累、专业研究、专业坚持和专业情怀颇能给我们以启示.

简介：所谓“板块式思路”，就是在一节课或一篇课文的教学中，从不同的角度有序地安排几次呈“块”状分布的教学内容或教学活动，即教学的内容、过程都是呈板块分布排列。由于组合方式的新，这种教学方式使课堂整体显示出质的变异，即体现出“趣”来。

简介：＂教学细节＂被余映潮老师称为＂诗意手法＂。他从几十年语文教学经验和研究中发现和概括出60余种行之有效的诗意手法,获得同行的广泛好评。这些手法源自探索和创新,对一线老师有很强的适用性和指导性,对提高课堂教学效益很有益处,也大大丰富了语文阅读教学的理论宝库。

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简介：课堂文化是在长期的课堂教学活动中形成的，它为师生所自觉遵循和共同奉行，包括课堂精神、教学理念和教学行为等要素。著名特级教师余映潮长期致力于语文教学的实践，形成了自己独特的课堂文化。

简介：于朴拙中见真功夫，在简单里蕴大哲学。这是余映潮老师执教《济南的冬天》一课最大的特色。反复观摩这节本真实在的语文课，品味这节引人深思的大师课，笔者认为至少有以下七个方面值得学习。

简介：提问是推进、主导课堂教学的重要环节，多年来也一直是语文课堂教学研究的重点。但在教学实践中。提问的形式、手法、效用等却不容乐观。余映潮老师首倡的“主问题”设计则开辟了语文课堂教学有效提问的一条新路径。有效改善了课堂上的满堂问、零碎问、紊乱问、重复问等低效课堂提问的现象。余老师经过多年的躬亲实践，逐步形成并丰满了“主问题”设计的艺术。余老师所设计的“主问题”在课堂教学中所呈现的主导力、牵引力、生成力、扩张力、思辨力，也让语文课堂教学更为高效而又充满了艺术美感。

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简介：摘要在绿色、节能、舒适理念逐步深入人心的当前，建筑暖通施工面临较高要求，其复杂性不断提高，管线及设备也越来越繁杂，对于施工技术也提出更大挑战。为提升建筑暖通施工技术水平，在具体施工过程中应切实把握具体施工技术的规范运用，了解现阶段存在的各个隐患因素，进而有目的地予以防控，最终确保建筑暖通施工质量。

简介：潮语，非潮州方言，也不是潮湿的文艺腔调，而是当下流星赶月人都热衷使用的语言，和特定的时代文化相关，它随时吸收新的词汇，并抛弃已经过时的词汇，在每个时代的潮语里，人们都可以透过对它的解读来分析当时的潮流文化和大众情绪。如今在各大论坛、博客和个人MSN通讯上，潮语都成为了年轻人沟通、表达的一种方式。

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