简介：摘要改革开放40年来，我国百姓的物质和精神生活水平都有了翻天覆地的变化。城市景观已经不仅仅是经济、美观、实用的基本要求，人们更关注置身景观之中的经历和体验感。这就对于景观设计师提出了更高的要求。本文以体验性景观为题，剖析多个国内外经典案例，并将其设计方法加以归纳总结。希望为景观设计同仁们提供一定的借鉴与参考意义。

简介：体验型商业是最新型的商业形态，已经成为中国商业地产发展的突破口。本文在国内外体验型商业建筑设计研究的基础上，对商业建筑体验性场所设计原则、设计方法进行较深入的学习研究，总结具有实用性的设计方法，望能为正在脱颖而出的体验型商业建筑的设计提供一定的借鉴。

简介：摘要：为小学生设计具有思维含量的课外体验性作业，是培养学生数学核心素养的关键所在。本文将结合现阶段小学数学课外体验性作业设计的相关内容进行简要分析。

简介：20世纪90年代，人类已迈入了“新经济时代”。美国经济学家派恩和吉尔摩在《体验经济》中曾说，体验本身代表着一种已经存在的、先前并没有被清楚表达出来的经济产出类型。它是自20世纪90年代继服务性经济之后的又一全新经济发展阶段，主要强调商业活动给消费者带来独特的审美体验，其灵魂和核心是体验设计。在现代设计中最重要的功能部分就是要能够引发人的情绪，或者是给予新的体验，这种主观体验的重要性也同样激发着设计中的网格领域。

简介：摘要现如今，旅游市场的竞争越来越激烈，开发并设计出具有市场竞争力的地域性旅游产品极为重要，也是旅游地发展的必经之路。体验经济时代的来临，为地域性旅游产品设计带来了新的契机。本文通过探讨旅游产品存在的问题，分析了体验经济对地域性旅游产品设计的影响，提出了体验经济下地域性旅游产品的设计策略。

简介：摘要从古自今，纪念性的景观都是最能阐述、表达、引发人们情感共鸣的景观之一，从现目前的城市景观建设的发展也不难看出，纪念性景观设计是历史的一大延续，对人类自身以及城市的发展都有着极为重要的意义。在此背景下，本文从纪念性景观的几种设计形式以及其功能特点和各种景观元素在纪念性景观设计中的体验与表达来具体分析下纪念性景观设计，以期通过相关特性的阐述，能为我国的纪念性景观建设提供些许参考。

简介：本文旨在从情景演绎与超越的尝试、行为活动与界面融合的探索以及增强现实的创新性几方面对互动媒体艺术设计具有的独特的体验性特征进行研究。

简介：“体验性学习”是通过实践来认识周围事物.通过学习者完完全全地参与实践过程,使学习者真正成为学习的主角.教师的作用不再是一味地单方面地传授知识,更重要的是促使那些可视、可听、可感的事物成为孩子们的体验内容,让学生在实践中有所体验,在体验中有所感悟,在感悟中联系所学知识,从而产生一种渴望学习探究的冲动,自愿地、全身心地投入学习过程.

简介：在消费社会里，资本与大众文化合谋，通过广告把大量的符号信息构建了一种有诱惑力的生活方式的幻象，在对这些信息的解读过程中，催生出新的流行时尚，以培养、引导和操纵人们的消费趣味和消费观念，并进一步刺激人的“虚假的需求”（马尔库塞），“就连口渴也被演变成对可13可乐的需求。”

简介：摘要小家电同人们的日常生活有着密切联系，在一定程度上是人们生活品质的象征，因而其设计有着重要的意义。小家电产品当中的体验价值要高于产品价值，因此生产企业应当运用体验性设计理论技术，把握好产品设计的发展趋势，改良产品体验从而提高消费者满意度。本文简要介绍体验型设计的概念，并探讨小家电产品体验性设计的内涵，最后探讨小家电产品体验性设计的方法。

简介：厨房小家电产品一方面在人们现代生活当中扮演重要角色，并且普及程度越来越高，厨房小家电生产企业也不断增多，导致行业竞争日益激烈。厨房小家电的产品种类越来越丰富，并且功能日益完善，在这一形势下，通过改善产品设计，提高小家电产品的体验，才能够帮助企业提高厨房小家电产品的市场竞争力。基于此，本文就从厨房小家电产品的体验性设计展开分析探讨。

简介：摘要：文化建筑公共服务空间设计是一个充满挑战和机遇的领域。随着人们对文化体验的需求不断增长，设计师们需要创造出具有吸引力和功能性的空间，以满足公众的需求。在这个研究中，我们将探讨如何通过创新的设计理念和技术手段来打造体验丰富的文化建筑公共服务空间。

简介：摘要：随着近年来在我国教育领域对于中小学生的教育质量评价体系的改革工作的不断推进，社会各界人士对于学生综合学习能力以及实践能力的考核愈发重视，教学生的动手操作能力作为平假期综合素质的重要部分之一。在此背景下，小学数学教师团队逐渐加强了对自身教学理念以及课堂教学体系的改革与创新，但是将作业与学生的实践操作性相结合的教学方式仍然未收到较高程度的关注。目前小学数学作业依然拘泥于课堂的书面形式，缺乏与生活实践的联系以及与其他学科的关联性。本文将从小学数学课外体验性作业的设计角度出发进行相应解析。

简介：摘要：随着精神文明建设工作的扎实推进，文化建筑的建设得到了高速发展，如：戏院、电影院、音乐厅、曲艺场、科技馆、游乐场、歌舞厅、棋室、保龄球及台球室、舞厅、儿童游戏场等。城市居民对文化建筑“量”的需求已经基本满足，但是文化建筑“质”的方面仍然非常不足。如今，我国文化建筑的社会职能仍被限制在馆藏与被动展示的范畴，公共服务空间质量得不到重视，使用者的体验需求缺乏回应。因此，为了提升精神文明建设，提高“文化消费”，实现文化建筑的创收，本文对体验性的文化建筑公共服务空间设计进行了研究，以期促进发展。

简介：摘要科技的迅猛发展与信息传播方式的重大转变使得展示设计也呈现出多元趋势，以高科技为技术载体的展示到道具不仅丰富了展示设计艺术的表现形式，更为展示设计的发展提供了一个新方向——交互与体验。

简介：

简介：很多人都有这样的体验：在读文章的时候，感到是在与作者进行心灵的沟通和交流，并且希望看到的是作者真实的心理感受，而不是一些编造出来的矫揉造作的感情，因为我们需要的是能够将作者的真实情感内化为自己的思想。好的作品，从来不是“为赋新词强说愁”的应付之作；好的作品，是熔铸了作者的欢笑和眼泪的情感之作，它承载着作者对人生的体悟和情感经历。

简介：高中通用技术课程的基本理念是培养提高学生的技术素养，新课程倡导的课堂模式是一种“生命课堂”，关注的是学生的学习体验。本文通过通用技术课堂教学实践。探讨体验性学习对提高学生技术素养的作用。

简介：[摘要]设计艺术教学中理论性与实践性是相辅相成同等重要的两个组成部分。学生需要大量的理论去指导实践活动，并在实践过程中不断丰富并深入体会设计艺术的理论性内容。在实践这一过程中，它包括身心体验这一环节。“体验型”课型就是要求在教学中强化实践活动的体验性，更好地让学生有时间反思理论知识、吸收并消化理论内容。教学中运用“体验型”课型来克服讲授式教学存在的教师单一讲授，学生被动接受知识，学习热情不足，实际动手能力差等一些不符合当代社会发展对设计艺术师的诉求等诸多问题，从而达到提高设计艺术教学质量的重要目标。[关键词]设计艺术教学体验型重要性诉求一、“体验型”教学体验也叫体会。抽象概念可理解为：用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得学生感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使学生可以随时回想起曾经亲身感受过的实践过程，也因此对未来诸多方面有所预知和判断。“体验型”课型即是在设计艺术课程教学中，使学生以设计课程理论为载体，在教师的引导和启发下，自主的参与一种设计艺术理论的教学实践活动。它要求学生一定要通过参加各种教学活动，运用眼、耳、鼻、手、脑的感官去体验设计艺术的创造过程，同时通过班级学生以及社会受众群体的反馈信息，从中获得各种新发现，继而进行对设计理论概念的重新而深刻的思考和思维创意活动的认识，最终能更好地指导设计艺术实践的创意过程……

简介：在设计探索的初期需要我们试图对物象进行概括和分析，而这类单纯的生理获取结果是设计师抽离自身、变向观察等系列活动的结果。善于从常态中发现非常态的形式美，即我们在对物象进行观察时，打破原有的习惯与方式，面对普遍寻常的现象，结合心理活动，通过听觉、视觉、触觉而得到的不寻常的感官体验。