简介：兴趣可以强化学习动机,有助于学生世界观的形成,可以引导、维持和强化学习效果。培养学生学习数学的兴趣的方法是：教师首先要爱学生,同时在教学中精心设计学生的每堂数学课,创设学习数学的情境,并教授巧妙的记忆方法等。

简介：摘要在体育教学中，广大教师应当重视体育游戏运用的研究，结合教学内容与学生的身心特点灵活运用游戏，在游戏方式、游戏内容、游戏使用契机等方面加强研究，从而提高教学成效。笔者主要针对体育教学中体育游戏的作用及其运用要点进行了分析。

简介：摘要体育教学实践证明，从教学实际出发，根据教材内容，选择相关的智力型或活动型游戏，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动学生各方面的学习积极性。经由体育游戏结合所学的动作练习，能帮助学生在游戏中把握技术、提高身体素质，适当且适量的体育游戏会使体育教学进行得更加顺利。本文主要对体育游戏的应用要点、重要性、注意的问题进行了探讨分析。

简介：<正>初中学生思维逐步成熟,具有较强的好奇心,热衷于各类游戏。将体育游戏运用于体育教学,对于满足学生身体发育需求,发散学生思维,提升学生认知能力以及增强学生体育兴奋性、培养学生良好的注意力具有十分重要的作用。一、遵循基本教学方法,助力体育教学过程体育游戏虽为游戏性质,但是仍应当遵循基本的教学方法。在准备阶段,除了球类以及少部分游戏能够利用现有的体育场地之外,大多数游戏都要进行充足的课前准备,因此,

简介：摘要随着素质教育的逐步推广，传统体育教学模式的弊端渐渐凸显，而快乐体育的思想就在这种形势下应运而生。快乐体育的产生对于改革传统中学体育教学观念、增强学生的身体素质、促进学生的全面发展有着重大意义。本文总结了快乐体育在初中体育教学中的综合应用及可能存在的问题，并对这些问题提出解决的策略。

简介：

简介：摘要在新课标下，如何将信息技术合理应用到体育教学中，是体育教师研究的新课题。因此，要把握住传统体育教学与信息体技术的结合点，进行有机地整合，探索出一条信息技术教学之路，来优化传统的体育教学，以此来提高课堂教学效率，加快学校体育迈向现代化信息教育的步伐。

简介：摘要随着课程改革在我国的广泛开展，传统的教学方法和理念已经不再适应社会的发展，低效率的教学方法越来越不被大家接受，轻松愉快的学习氛围和高效的学习方法广受人们的追捧。特别对学业负担相对较重的初中学生来说，在少之又少的体育课堂中，实现科学有效的课堂教学更显迫切。本文主要陈述愉快体育的策略，希望对教学一线体育老师有所帮助。

简介：摘要体育教学实践证明，从教学实际出发，根据教材内容，选择相关的智力型或活动型游戏，可使课堂气氛生动、活泼，有利于调动学生各方面的学习积极性。经由体育游戏结合所学的动作练习，能帮助学生在游戏中把握技术、提高身体素质。本文对体育游戏在中职体育教学中的应用要点、注意事项进行了简要分析。

简介：彝族传统体育项目种类繁多,应用性强,彝族传统体育项目分为竞技类传统体育项目和非竞技类传统体育项目。事实证明,彝族优秀传统体育项目不但可以进大、中、小学课堂,还可以走进社区、广场等公共区域,彝族传统体育项目的应用开展,有利于民族传统体育项目的应用开展,对于传承体育文化,推进民族经济发展,弘扬民族文化都具有重要的作用。

简介：应用数学与纯数学有很多相通之处,如都十分看重数学模型的构建、新兴研究理念的引进、对数学思想和数学技巧的运用、操作的简单性等方面。但二者还有一些不同,表现在提出问题的方法、研究的目的和对数学的态度等方面。本文依照华罗庚教授的应用数学思想与方法论,阐述说明应用数学的诸多观点。

简介：本研究以2011年《体育与健康课程标准》为研究对象,认为这一课程标准属于过渡性课程标准,在现实的体育教学过程中还存在一定问题,如高中体育教学内容的选择、发展性评价的弊端、体育健康理论课的实施等方面还需进一步完善,以更好地服务当前我国的学校体育教学。

简介：作为学科的数学对小学生来说确实有一定的难度，但教师应以人文的数学观为指导，潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学，使学生对数学产生好感，形成正确的认识，其中重要的策略之一就是精选教学材料。

简介：摘要拓展游戏作为新兴运动项目的一个子项目，它不仅可以丰富体育教学内容，而且也深受学生的喜爱，将成为学生健康发展的重要课程内容之一。

简介：在体育教学中,合理运用游戏,设计多样的趣味游戏活动,可消除传统封闭教学的弊端,让学生在开放与玩乐的氛围中自主学习,快乐地接受教育,培养学生的体育兴趣,从而使其形成良好的体育习惯。

简介：

简介：（本讲适合高中）第一数学归纳法是高中数学的重要内容之一,其两个核心为起点验证和归纳推理。一般情形下,归纳推理的难度较大。根据归纳推理的技巧,在高中数学竞赛中经常用到的数学归纳法的其他形式有：第二数学归纳法、跳跃式数学归纳法和多变量数学归纳法等。灵活地应用数学归纳法可以巧妙地解决一类高中数学竞赛问题。2015年的全国高中数学联赛加试第一题就用到了数学归纳法。例1设a_1,a_2,…,a_2（n≥2）为实数。

简介：摘要众所周知，我们以前传统的数学教学只注重知识的传授，忽视了知识发生过程中数学思想方法的教学。在教材的使用过程中，某些教师也只是把数学思想方法的教学作为一种形式，这将不利于学生数学素养的形成。如何改变这一状况，已形成一个数学工作者有待思考的问题。

简介：

简介：摘要近年来，我国教育理念在不断地更新和发展，体育教学和运动训练成了体育工作的重点内容。本文从体育教学与运动训练的概念入手，结合现阶段体育教学与运动训练的现状及面临的问题，提出互补性理论，将运动训练与体育教育教学二者有机结合起来，从而有效提高运动员成绩和学校体育教学质量。