简介：“青年人还是应该把《二十四史》通读一遍，只有这样才能看出历史发展的深层次规律，才能看清纷乱的历史现象中的必然性．也才能从古代已发生的事情中＇找到当前正在发生的一些亭睛的根据。”陈妙林说。

简介：命题一明朝阁臣吕原曾在大街上无故挨了别人的打,他制止了想要教训打人者的仆人,没有与他计较。一年之后,吕原听仆人说菜市口处决了一人,忙问是谁。仆人告诉他就是去年打他的那个人。那人持刀将人捅死,被官府判了死刑。

简介：中国的历史．依主流历史学家的论述，一直是一部阶级斗争史。对于这个结论，见仁见智，但要找到足够的论据来臧否它，还需时日。我注意到中国历史上有两次非常重要的经济会议．一直未受到应有的重视，其中一次虽然“文革”中曾被广泛宣传过一阵子，但那是出于政治斗争的需要，因此其立论必然多有偏颇之处，不足为证。

简介：世态炎凉．自古而然。从古到今，“门庭”就因人的权位高低有冷暖之分。然而，官场风云多变，自然也给当事人家庭生活带来许多变故．这是一种常见的“自然现象”，能否坦然面对是对人生思想境界的一个考验。

简介：江泽民总书记曾经指出：“历史卜的腐败现象，危害最烈的是吏治的腐败：由于卖官鬻爵及其带来和助长的其它腐败现象，造成‘人亡政息’、王朝覆灭的例子，在中国封建社会是屡见不鲜的，这种历史的教训很值得我们注意。”吏治旧时指地方官的作风和政绩。吏治优劣直接关系到民心的向背和王朝统治的安危，吏治是国家盛衰的关键：

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简介：东方航空从一颗璀璨的明珠，日渐退为危机四伏的亏损黑洞，是什么让这家曾经辉煌一时的三地上市公司时过境迁走入危局？是什么导致这家曾经“盈利能力最强”的民航业骄子在上世纪90年代中后期演绎的传奇褪去颜色？而今在面临被兼并时，未来之路又如何走，历史的错误会重演吗？如何以史为鉴，重塑未来，让东航的小燕子飞遍全世界，也许这是现时东航最需要的。

简介：摘要当前，社会主义现代化建设正处在关键时期，经济建设、党的作风建设、文化建设、反腐倡廉建设等，都严峻地摆在全国人民的面前，如何让我们的领导干部和人民群众保持清醒的头脑，努力工作，少犯错误，需要大家勤翻历史，研究古籍，从而为我们的工作提供经验和教训，促进我们将工作进一步做好。

简介：摘要：2021年7月1日，中国共产党迎来百年华诞。中国共产党的百年奋斗史，是中国共产党带领全国各族人民实现了国家独立、民族解放、人民解放。只有中国共产党，才能让中国实现站起来、富起来、强起来。

简介：摘要：中国共产党历来重视用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格。无论党所处的历史方位发生什么样的变化、面临的环境发生什么样的改变，善于总结历史经验这个优良传统决不能丢。把党的成功经验传承好发扬好，要坚持实事求是的思想路线，准确把握党的历史发展的主题主线、主流本质，坚持科学的历史思维，在传承好发扬好党的成功经验中开辟未来。

简介：摘要：中国共产党发展的百年是“摸着石头”探索的百年，也是立足初心、勇于变革的百年。以史为鉴，坚定党的领导，以发展的眼光看待时代赋予的机遇及挑战是党员应当具备的格局、素质；永葆初心，坚持不懈的学习，用科学的视角开展党史学习是党校不变的使命、担当。本文通过介绍中国共产党自我革命、不断学习的百年历程，总结了革命是党始终保持活力的重要保证，并对党校开展党史学习教育提供思路。

简介：自中央推行“八项规定”和反对“四风”活动以来,我们高兴地看到全国各级党政机关及企事业单位的工作作风和办事效率均有了显著的好转,社会风气也有了明显的改观。这一切应归功于党中央的正确领导和人民群众的积极参与。正所谓上下同心、众志成城。

简介：历史是一面镜子，认真研究中国历史上的收费情况，深入探讨其成因及弊端，总结历史上税费改革的成败得失，对于搞好我国今天的税费改革，可以起到以史为鉴的作用。

简介：福建佛学院、莆田市佛协、莆田广化寺联合主办“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周祈祷世界和平法会”

简介：身边的很多事,往往说起来容易做起来难。比如该如何面对中国的传统文化,大家常说的是取其精华去其糟粕,但什么是精华,什么是糟粕,操作起来没那么容易,看似泾渭分明的东西成了大家争论的焦点。再说历史,学历史的目的是什么呢?大家常说的是以史为鉴(主要说在国家治理层面),但具体实施起来恐怕也没那么容易。

简介：今年是中国基督教三自爱国运动发起50周年，这是中国基督徒生活中的一件大事、喜事，很值得志贺。

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简介：在2003年11月下旬中共中央政治局第九次学习会上，学习的内容是15世纪以来世界主要国家发展的历史考察。海外舆论对中国领导人集体学习世界历史觉得很有新意，特别是胡锦涛在讲话中指出，中国不但在19世纪鸦片战争后在世界上落后了，而且在15世纪以后就已经开始落后了。对于这个说法，给予很高的评价。

简介：摘要数学史在教学中的缺失，造成了传统数学教学的许多缺憾。巧妙运用数学史可以极大地丰富数学教学。本文根据前人对数学史教育价值的认识和自己的教学实践，在阐述了数学史知识融入高中数学教学必要性的基础上，探讨了数学史知识融入高中数学概念教学的重要性和具体实施方法，并对数学史知识融入高中数学教学的意义进行了总结。

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