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  • 简介:  如果把教师比作演员的话,那么学生就是观众,一堂课就是一次演出.演出的质量如何,观众能否买帐,关键取决于演员能否精心准备,能否全身心地投入.……

  • 标签: 师为本授人以渔
  • 简介:诚者,真实不虚;信者,言出必践,一诺千金。诚信,是人立身于社会,得到他人认可的必备品质,也是人与人长久相处的基础所在。

  • 标签: 以诚为本 立人 社会
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  • 简介:本着从办学理念的诠释入手,阐述了办学理念的形成及其作用,分析了宜宾学院"、务本创新,、进出双兴,生为、办学为民"的办学理念的内涵,对践行"三"办学理念提出了建设性的意见.

  • 标签: “三为本” 办学理念 思考
  • 简介:高三语文复习,有的教师将课本打入"冷宫",置之不理,匆匆转入专题复习;有的老师带着学生走马观花,囫囵吞枣,之后沉迷于题山题海。这些做法都无异于舍近求远,舍本逐末。课本复习的边缘化,折射出高考复习急功近利的心态。其实,课本才是根本,高三语文复习要回归课本,精耕细作,才能突出实效。同时要以学生为,调动学生主动学习、建构高考知识网络的积极性,从而达到事半功倍的复习效果。

  • 标签: 专题复习 复习效果 知识网络 课本内容 任务驱动型 中国文化
  • 简介:如何有效发挥游戏的激趣作用,正确把握并解决活动的重难点,做到幼儿,关注幼儿学习与发展的整体性,是这个活动需要进一步完善的关键所在。

  • 标签: 幼儿学习 导学 激趣 游戏
  • 简介:摘要:在部编版的小学语文教材当中,每个单元都会有一个习作单元的专题,这是为了让学生养成良好的写作习惯,帮助学生开展不同的写作练习,进而使得学生能够不断的提升自身的写作水平,同时还可以对每个单元的内容进行整合,通过每个单元的学习来掌握更多的写作知识,灵活的运用到单元的习作学习当中。这需要语文教师在实际的教学过程当中,应该注重单元课文的讲解,帮助学生掌握更多的语文知识,并且还要充分的整合语文的要素,进而使得学生积极地参与到习作学习当中,总结相应的习作学习规律和方法,进而有效的提高自身的习作水平。

  • 标签: 习作单元 语文要素 整合策略
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  • 简介:要实现阅读教学“点化”之境,在坚持“生为”的同时,还必须坚持“(文本)”。阅读教学必须植根于文本。走进文本。脱离文本谈阅读“点化”,无异于“缘木求鱼”。阅读课堂“反文本”现象令人担忧。有两种现象值得关注:一种是为了体现“创新”.

  • 标签: 以本为本 阅读教学 “以生为本” 阅读课堂 文本 点化
  • 简介:建设一流大学和一流学科,首先需要建设一流本科,没有一流本科,就不会有真正意义上的一流大学和一流学科。这样的观点,越来越为人所熟知,也越来越形成共识,以至于成为双一流大学建设和高等教育强国建设的自明性理论。从实践角度看,政府近年来密集采取了一系列发展本科教育的重大举措,出台了一系列针对本科教育的重要政策。

  • 标签: 本科教育 一流大学 高等教育
  • 简介:阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的,智慧地把握两者结合的策略,学生的作文能力才会逐渐提高。小学语文课本所选的文章都是一些极好的范文,甚至有一些经典文章,在思想教育、题材选取、体裁安排、布局谋篇、遣词造句等方面,无不匠心独运,是学生模仿习作的典范。

  • 标签: 读写结合 作文能力 语文课本 作文水平 思想教育 仿写句子
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  • 简介:摘要在阅读教学中,要让学生充分地读,让学生在读中入情入境,在读中整体感知,在读中训练语感,在读中提高语言表达能力,在读中受到感情的熏陶,从而实现学生素质的全面提升。因此,在课堂上,要坚持,从而优化教学。

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