简介：摘要：随着信息技术的不断发展，我们已经真正走入到了大数据时代，大数据技术在人们和生活中的应用不断增加，发挥的作用不断增强。运维管理系统在现代数据中心运行过程中，发挥着非常重要的作用，对规划和设计工作有着非常高的要求，一旦系统运行质量不能得到保证，就会对数据中心运行效果，产生非常不良的影响。为此，笔者将要在本文中对现代数据中心运维管理系统规划与设计进行分析，希望对促进我国数字现代化发展，可以起到有利的作用。

简介：

简介：摘要：在我国教育事业发展过程中，转变了传统的教学理念，更加关注于学生思维的培养与拓展，希望学生在教师的专业指导下，多角度引导下发现知识点的内在含义，明确知识点的应用方法。因此，在小学数学教学工作开展期间，教师应针对数学知识较为抽象的问题进行分析，系统化的渗透数形结合思想，让学生在观察更为直观的图像或图表下，了解数学知识点的含义，发现解决数学问题的方式。

简介：

简介：

简介：摘要: 通过对称图形的变换, 中国剩余定理两个方面的案例分析, 探讨基础代数的教学过程, 为基础代数教学质量的提高和学生能力的培养提供一些帮助.

简介：摘要 按照代数思想在中小学教材中的体现，探讨代数观念在中小学生数学学习中的发展。

简介：摘要：本文对线性代数课程在会计专业人才培养体系中的教学作了一定的探讨，对线性代数课程教学内容进行反思并提出如何提升概率论课程教学质量。

简介：摘要：把思政元素融入线性代数教学当中，可以提高教学效率，介绍数学家们的生平故事，可以引起学生的兴趣，学习名人的科学精神；在教学当中挖掘事例所蕴含的哲学思想，让学生们弄清方法的本质的同时，学习到做人做事的道理；介绍线性代数知识在实际生活中的应用，理论联系实际，使学生加深对知识的理解.

简介：摘要：在新课改的背景下，数学教师为满足学生的学习要求，应提高学生的代数运算能力，统一教学目标并将培养学生代数运算能力作为基础内容，使学生在掌握概念知识的同时，合理应用运算技巧与方法，从而具备举一反三能力，掌握更多数学学科内的内容。基于此本文结合实际思考，首先简要分析了初中数学代数运算能力培养问题，其次阐述了初中数学代数运算能力培养措施。以期对教师的工作有所帮助。

简介：摘要：人工智能时代下，互联网技术飞速发展，数字传媒也随之普及到人们生活的方方面面。数字传媒在生活和工作中的运用，极大提高了信息的实时性、丰富性和综合性，但一系列问题也随之而来。鉴于此，本文对数字传媒的发展进行分析，探讨数字传媒发展中存在的问题并提出相应建议供相关工作者参考。

简介：摘要:作为初中数学教学的重要组成部分，数与代数在数学学科中发挥着重要作用，对教学效果的提高至关重要。因此，初中数学教师应该根据教学内容的特殊性，科学规划教学内容，将抽象概念拓展到生动有趣的知识讲解过程中，在课堂上积极发挥学生主体、教师引导的作用，促进学生理论与实践的有机结合，使学生表现出浓厚的兴趣。

简介：摘要：代数思维的培养对解决小学生的数学问题有着独特的作用，我们要寻求出一种全新的方法来解决小学生的数学困难等难题，不要被思维定式与从众心理所限制。在小学生眼中数学是非常抽象的，他们很难去理解数学这门学科。而代数思维能力的培养有利于协助小学生充分发挥其主动性，让其主动对数学知识进行探究，进而引发小学生的数学的兴趣。所以教师在数学教学的过程中，要相应的加入对小学生代数思维的训练，采取相应措施，培养学生的数学兴趣，提高小学生数学核心素养。所以本文针对小学数学核心素养下的代数思维培养进行思考与探究。

简介：摘要：数字房产测绘技术的使用，是一种提升房地产开发与建设的重要技术形式。在本文的分析中，主要阐述了现代数字化房产测绘技术的实际使用方法，希望能够为相关建筑单位提供一定的技术使用参考，也相应的明确出技术的内容与理论基础。

简介：摘要：本文主要对《线性代数》课程混合式教学的实践进行研究，对该课程的教学现状，学情分析，混合式教学思想，课程资源搭建，课程思政的融入，具体实施过程等进行探讨，提出了混合式教学的具体实施方案，并将考核贯穿整个教学过程，对教学效果进行更全面的检验，并提高学生的自主学习能力。

简介：摘要：小学数学核心素养的培养是素质教育中非常重要且基础性工程，其不仅能提高学生学习能力、逻辑思维等各方面，而且对小学生未来发展具有深远意义。本文从实践出发深入研究培养小学数学代数思维的必要性。分析了我国现实行高中数学教学现状以及存在问题；其次探讨了解决我国当前初中生思维养成所面临难题的具体措施和建议；最后提出要加强小学数学核心素养下的代数思维培育策略与方法，为学生今后教育提供有效参考价值。

简介：摘要：数学建模思想是指人们根据具体的生活问题和实践需要，对实际生活中的具体事物进行观察和分析，从而抽象出数学问题的解决方法。在小学数学教学中渗透数学建模思想，能培养学生的数学核心素养，提升学生应用知识解决实际问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。小学阶段是学生形成数学学科核心素养的关键时期，在数学教学中渗透数学建模思想，既能满足新课程改革的要求，也能促进学生的全面发展。本文结合教学实践经验，分析了小学数学教学中渗透数学建模思想的必要性和重要性，并提出了具体的渗透方法与策略。

简介：【摘要】数学是人们对事物的结构和模式进行描述、推算的一种手段，是人们学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。而数学核心素养则是以计算、测量等数学知识和技能为基础形成的数学思想和方法，具有综合性、整体性与持久性等特点。随着教育改革的深入，我国对于学生素养的培养和思维的成长愈发重视，培养学生的核心素养成了小学数学教学的新目标。尤其是在小学数学知识逐渐丰富的现在，小学成了学生发展数学核心素养的关键时期。而代数思维作为一种指向于过程和结构的思维方式，是教师培养学生数学核心素养的重要方式。因此，本文将在数学核心素养的基础上对于小学代数思维的培育进行探索。

简介：摘要：代数思维是利用字母或者符号代替具体的数值来思考的思维方式，培养学生代数思维能够充分发挥代数思维在小学数学学习过程中的作用。教师充分利用学生对新事物的好奇心理，在日常教学中逐步渗透代数知识，让学生认识了解代数并学会灵活运用。教师不要夸大代数的难度，避免学生产生畏难心理。代数思维是顺向思维，相比算术思维的逆向性，代数思维更容易被学生所接受，教师要做好教学引导，结合实际案例进行具体展示和解读，以培养学生直接推理的能力。

简介：摘要：代数思维是小学数学核心素养中的重要组成部分，而核心素养的培养是小学数学新课程标准改革的重要环节。为了引导学生的运算从具体运算转向抽象形式，教师要重视学生代数思维的培养。以小学数学教学为背景，简单阐述了核心素养下培养学生代数思维的作用，并从创建情境、习题讲解、挖掘教材、一题多解等多个维度展开分析，提出几点培养策略，以供参考。基于此，以下对基于数学核心素养的小学代数思维培育策略进行了探讨，以供参考。