简介：科学和人文都是人类文化的重要组成部分,两者应该是互通有无、互相促进的关系,科学时时刻刻都受着人文的影响和熏陶,科学中包含着深刻的人文因素.

简介：古希腊奥林匹克运动是西方竞技体育的发源，中国古代体育是中国传统竞技体育的始端，“酒神精神”是西方竞技体育文化的典型表征，“日神精神”是中国古代竞技体育文化的真实写照。北京奥运会即将展现出奇特的人．文意蕴，东方文化温和了西方体育文化的尖芒，西方体育精神强化中国传统文化的公平竞争理念和超越精神。

简介：科学发展观是一种以人为本的发展观，不仅体现科学理性，而且体现人文关怀，它将科学精神与人文精神结合在一起，充满了人文意蕴。科学发展观是中国共产党在总结我国工业化和现代化历史经验的基础上，对以西方为主体的现代化模式的反思，也是对我国传统文化现代价值的重新认识。一、科学发展观体现经济发展向人本主义的回归科学发展观应该包括两个方面的内容：一方面是用科学的理念来定义发展，并确立发展目标；另一方面是通过科学或利用科学的手段实现发展，并达到发展目标。因此，科学发展观涉及科学和发展两方面的概念。

简介：由于经济社会强势影响、职业教育的教育属性以及个体发展功能势弱、评价技术手段局限等,长期以来我国职业教育质量评价表现出显著的社会本位特征,见物不见人,采用较为单一的量化评价技术,轻视职业教育的人文意蕴,强化了评价的教育管理功能而弱化了促进育人的功能。时代发展,个体自我实现以及向上流动的需求和意愿不断增强、职业教育回归育人本义的趋势愈益显著、工业4.0时代对职业教育人才培养改革的呼声日益迫切,这些都呼唤职业教育质量评价从社会本位转向以人为本,将职业教育满足个体持续发展需要的能力和水平视作评价基本内容,依据评价内容采用量化的、质性的或者两者混合的评价技术手段,并需要在评价环境建设、评价理论与实践研究等方面做出更多努力。

简介：人文精神的培养已成为我国教育界最关注的课题之一,人文精神是文化教育的核心,对此我们已达成了一致的共识.在市场经济大潮冲击下,在新课程体系已实施的今天,如何在语文教学中实施人文精神的培养,已成为广大语文教育工作者面临的重要课题.

简介：

简介：记叙文怎样写出深厚的意蕴？这是一个重点,也是一个难点.怎样才能突破？美国学者唐纳德·奎恩说：“写作的过程也就是思维的过程.”从发展与提升学生思维入手是很好的策略,引导学生由此而思彼,由物而思人,由事而思理,由果而思因,能有效解决这一问题.

简介：新世纪以来,美国动画电影界刮起了一阵"生态叙事"旋风。与其他类型动画电影相比,"生态电影"的兴起有着复杂的自然环境、现实境遇及文化心理原因,其叙事风格和生态人文意蕴更为别具特色,含蓄多元,韵味深远。表现有三,在叙事视角上,从"人类""动物"转向"隐蔽"与"旁观";在叙事媒介上,将文字、图像、声音三者跨界糅合;在叙事内涵上,进行"童话式"求索和生态乌托邦建构。美国动画电影中的生态叙事及人文意蕴,是它们获得成功的重要缘由,对当代中国动画电影制作及生态文明建构不乏启迪意义.

简介：戏剧的生命力究竟何在？戏剧是否已经衰亡？这些疑虑被一而再再而三的提出。然而,戏剧这门高雅的舞台表演艺术不仅在艺术史上举足轻重,在文学史上更是功不可没。戏剧丰厚的文化积淀更决定了它的人文意义。

简介：作为实施新课程改革方案后的第一届高考，今年浙江省的高考语文试题一方面继续保持浙江高考卷的命题思路的连贯性和稳定性，另一方面较好地体现了这两年高中语文教学课程改革的一些成果，以达到与新课程高考的平稳过渡。试卷格局变化较大，由原来的七个大题整合为四大题，共26小题，

简介：散文教学的价值追求,在于在＂言意＂共生中体会散文意蕴。散文教学中,立足丰富的言语活动,引导学生边读边说,悟言得意,感受人物形象;边读边思,言外会意,体会文本情感;边读边写,言意相生,领悟文本写作艺术;在充分的说读、猜想、读写的言语活动中,感受散文的意蕴,体悟作者的心灵密码。

简介：在延安时期的革命实践中,中国共产党人通过对大公无私的理想人格的塑造、对社会平等和公正的认同和维护、对最广大人民的生存状态的关注和提升,使'延安精神'具有了鲜明的人文关怀特征.作为中国共产党人根本的价值哲学和初步的治国理念,'延安精神'是马克思主义人本思想在近代中国的第一次伟大实践尝试,其所彰显的民主、平等、公正、人民主权等人文精神的核心价值仍是我们当代进行社会主义现代化建设不可或缺的精神资源.

简介：《金龙与蜉蝣》的人文意义沈尧淮剧《金龙与蜉蝣》在各地演出后，受到各界人士的交口称赞，也对戏剧界产生了震撼。它促使我们对戏曲创作的审美追求作新的探讨，对以往戏曲改革的种种努力作新的反顾，从而以新的艺术实践来回答时代对戏曲的挑战。《金龙与蜉蝣》的创作成就...

简介：建筑作为人类的一种以物质形式存在的创造物和文化现象，它独特的个性品格特征，使它具有了自己独特的文化内容。建筑不是纯粹物质上的东西，建筑的延续往往是生命的延续，历史的延续和文化的延续。本文从文化的内涵为思考的出发点，分析建筑的文化含义，进而探讨了建筑与人文环境（人文文化）的统一和整合。人类聚居环境泛指人类集聚或居住的生存环境，特别是指建筑、城市、风景园林等人为建成的环境。

简介：先秦以后的各种学说,除开外来的佛学,大都能从先秦学说中找到根基,将其作为参照系统,能完整而准确地把握中华人文意识的三个有机组成部分：伦理意识、实利意识与虚静意识。孔子、孟子倡导伦理意识,认为人的爱心和善心是人的真实情感的自然流露,是人性使然;荀子则将道德的产生及其作用归结为现实需要,弥补了孔孟之不足。管子、墨子、荀子认为伦理意识与实利意识均不可废,应以利为本。荀子、韩非子、老子强调虚静意识,提倡＂虚壹而静＂。这三种意识相合相离,相辅相成,又相互制约、匡正,维护、促进了中华文明的发展与延续。

简介：摘要：水晶雕刻艺术是一种具有悠久历史和高艺术价值的艺术形式。在水晶雕刻中，人文意境是一个重要的元素。水晶雕刻艺术对当代艺术发展有着重要的影响，通过其独特的材料性质和高超的技艺，为当代艺术注入了新鲜的元素，推动了当代艺术的发展。水晶雕刻艺术是一种具有代表性作品。这些代表性作品通过其独特的艺术特点，展现出水晶雕刻艺术的魅力。这些作品的艺术特点主要表现在材料的运用、形式的表现和色彩的搭配三个方面。

简介：二十世纪八十年代以来，中国文化思想界思潮迭起、风云多变。在摇曳多姿的风景中，我们看见“人文精神”这根红线特别醒目，事实上，正是两次大的“人文关怀”串起了近二十年此起彼伏的思想浪潮。第一次是七十年代末，人们从文革十年的噩梦之中一朝醒来，震惊地发现自己成了阶级斗争的机器，个人成了集体的数字符号，在人与人、人与社会的双重层面上，人们已经不由自主地删削了前一层面，而浓墨重彩地描绘了后一层面。因此这一次人文关系思潮的矛头直指阶级斗争的扩大化，认为人在阶级性之外还存在着普遍的人性，其核心是提倡人道主义，为个人价值正名。第二次发生在九十年代中期，这一次的主旨是针对八十年代中期以来物欲横流、道德衰微、人心不古的现实，反对拜物教，反对纯物质主义，认为人是生产的中心和目的，而不是生产的手段；反对让人成为物的奴隶，要求永远要把对人的关怀放在首位。它所展开的层面是人与物的关系，核心则是提倡人有高于物的价值和尊严。两次“人文关怀”思潮无疑极大地冲击了思想理论界和现实生活的旧有框架，启迪了人们的思维。尤其是第二次，虽然在有些人看来只是知识分子的独自喝彩或呐喊，但我们认为，它在当今“唯科学主义”一统天下的暗室中开启了一扇人文的视窗，

简介：　　所谓语文创新教学,就是在语文素质教育中,积极吸收创新教育研究的理论成果,以课堂教学为主渠道,充分挖掘教材潜在的创新价值和学生潜在的创新因素,在听说读写过程中,以培养学生的创新精神和创新能力为基本目标指向的学科教学.语文创新活动的主体、培养对象和最终目的都始终围绕学生而展开.因此,语文创新教学要坚持突出人文意识.……

简介：摘要：随着人们生活水平的提高，家居室内装饰已经成为大众提高生活水平与生存质量的一个重要途径。家居室内装饰关乎千家万户，是和老百姓息息相关的重要产业。时代在前进，生活水准的提高、生活节奏的加快、生产效率的突飞猛进，这些都要求人们的生活品质应该简洁明快，新颖亲切，具有与时代相关联的现代感，同时又要包涵一种与文化生活相符合的精神。党的十九大报告指出：“没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴。”文化自信是习近平总书记关于“四个自信”的论述中最根本、最基础的自信。因此，在家居室内装饰中，特别是地方性家居室内装饰中，要融合本地的文化特色与地域风格。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对室内环艺设计中的人文意趣探究提出了一些建议，仅供参考。

简介：摘要伴随着课程改革的实施和深入，人文意识教育逐渐被人们重视起来，但是在传统的教育模式中，教育方式较为单一、枯燥，教师在课堂中忽略了学生的主体地位。学生的学习兴趣不高，实际学习能力和操作能力较差，人文意识对学生的整体素质有重要影响，但是在现今的学科教学中，教师对学生的人文意识教育不够重视，这是应该在教学中逐渐转变的情况。