简介：人文地理过程是陆地表层系统地理过程最重要的组成部分之一。本文从陆地表层系统科学的角度出发，探讨了人文地理过程的基本内涵及主要组成部分，指出人口迁移过程和经济集聚一扩散过程是人文地理过程最重要的要素过程，城市化和土地利用变化是人文地理过程最直接的空间表达形式；在此基础上进一步探讨了人文地理过程模拟的核心内容，包括要素模拟和综合过程模拟；提出了人文过程模拟的主要数据源获得途径与模拟方法，指出了人文地理过程模拟需要解决的几个关键问题。

简介：摘要：新课改对地理教学提出了新要求，高中人文地理作为高中地理教学的重要组成部分，也要紧跟时代的步伐，不断提升自身的教学质量。高中人文地理的过程知识是人文地理中的重要知识，与学生生活联系较为密切，不仅可以提升学生的综合素养，还可以有效培养学生的实践能力和创新能力。新课程标准要求教师要对人文地理过程知识进行有效整合与组织，转变传统课堂教学模式，使学生能够更好地理解人文地理知识，提升学习效率。

简介：2010年高考全国文综卷I的第36题出现了一道要求“分析乙地葡萄种植园地表鹅卵石堆积的原因”的试题，从考生答卷反馈情况看，本题得分普遍不高，究其原因，主要是考生答题时不能从问题的类型人手，缺乏答题经验。这类问题与普通的原因分析题不同，属于对地理过程的原因分析，要求按时问先后、因果联系再现或描述地理过程，将“过程表达清楚”就完成了“原因分析”。

简介：摘要：高考地理试题中，过程类试题一般都是选择题或非选择题的一种类型。其特点是知识考查内容多、信息量大，知识难度较大。该类型题的设置，一方面可以考查学生对知识的迁移能力；另一方面也可以考查学生综合运用所学知识分析、解决地理问题的能力。过程类试题在历年高考中占据了很大比重，是高考命题中的重点。对过程类试题的分析和研究，对于我们更好地理解高考地理试题的特点、把握高考地理试题的命题思路、提高复习备考效率有重要意义。

简介：摘要:新课程实验对高中地理提出了新的要求，要求教师必须以地理教学目标为目标,优化地理课程标准、地理教材标准和学生的认知水平;教师不仅要明确教学内容和各学校的实际情况,还要在课堂目标中细化章节目标,落实实现教学目标的对策和措施,以实现教学目标的实现。根据这些特点，本文分析了如何有效的优化高中地理课堂，并提出了方法建议。

简介：国家地理课程标准构建了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程目标体系。其中将“过程与方法”作为课程目标的一个重要维度是课程标准的一个亮点。但在地理课程实施过程中，一些地理教师对“过程与方法”的理解不够科学准确，有的甚至存在较大偏差，直接影响了地理教学的成效。准确理解和把握“过程”与“方法”目标的内涵，对于发挥该项目标的导向作用具有重要意义。

简介：《人文地理》杂志是由中国地理学会与西安外国语大学人文地理研究所合办,编委会由国内外近百位著名教授和学者组成。本刊是我国专门研究人文地理学的杂志,是向国内外公开发行的人文地理学综合性学术刊物。本刊主要发表我国人文地理学具有先进水平的学术论文和研究成果,力求及时反映我国人文地理学研究的新理论、新观点和新方法。主要栏目有:文化、旅游、政治、城市、经济、政治等。经过多年的发展,《人文地理》目前为国际地理联合会文化地理研究会中国期刊、中国中文核心

简介：人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，传达“以地为生、人地协调”的观念。人文地理在高考中的考查多偏重观点、方法的运用，强调结合实际进行评价与反思。对于人文地理的复习，不少同学感觉到知识庞杂而抓不住重

简介：《人文地理》杂志是由中国地理学会与西安外国语大学人文地理研究所合办，编委会由国内外近百位著名教授和学者组成。本刊是我国专门研究人文地理学的杂志，是向国内外公开发行的人文地理学综合性学术刊物。本刊主要发表我国人文地理学具有先进水平的学术论文和研究成果，力求及时反映我国人文地理学研究的新理论、新观点和新方法。主要栏目有：文化、旅游、政治、城市、经济、政治等。经过多年的发展，《人文地理》目前为国际地理联合会文化地理研究会中国期刊、中国中文核心期刊、中国地理科学核心期刊、中国社会科学引文索引来源期刊、中国人文科学核心期刊。

简介：《人文地理》杂志是由中国地理学会人文地理专业委员会与西安外国语学院人文地理研究所合办，编委会由国内外五十多位著名教授和学者组成。本刊是我国专门研究人文地理学的杂志，是向国内外公开发行的人文地理学综合性学术刊物。本刊主要发表我国人文地理学具有先进水平的学术论文和研究成果，力求及时反映我国人文地理学研究的新理论、新观点和新方法。

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简介：历届高考对答题的规范要求是：要点全面，层次分明；表述完整、逻辑清楚；语言规范、言简意赅；书写清楚、卷面整洁、无错别字。很多同学应考时明白题目的意思，只是语言表达不够准确，从而不能得高分。究其原因之一就是同学们答题不够规范，文字表述能力不强。

简介：人文地理学是人地关系联系最为紧密的一门学科，一个国家的社会和经济能否持续发展，关键在于如何协调好人地关系，所以人文地理内容是高中阶段学生必须掌握的重要内容。人教版高中地理必修2的内容就是讲述人文地理的，它同时也综合了初中地理中的相关内容。同学们在复习时应主要掌握以下内容：人们在处理人地关系中所产生的各种问题及其形成的原因、

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简介：摘要：在普通高中新课程改革中，地理教学过程性评价逐渐成为热点。过程性评价对于建立基于地理学科核心素养的评价体系、反映学生地理学科核心素养掌握情况、落实立德树人根本任务具有重要意义。本文基于地理核心素养，阐述当前过程性评价的特点与问题，提出相关的地理教学过程性评价方式。

简介：摘要：地理是高考的重要科目之一，进入高中阶段后地理知识学习难度陡增，增加了学生的学习压力，也使学生对地理出现了畏难情绪，学生面对地理问题无从下手。地理过程类问题是学生的学习难点，要求学生具有时空观念，对地理事物有充分地了解，提升了对学生学习能力、知识储备的要求。试题分析课程中教师应当分析解决地理过程类问题的方法和手段，使学生了解该类问题的特点，为学生提供新的思考角度。基于此，本文对高考试题中地理过程类问题分析方法进行了研究，以期可以为试题教学提供参考。

简介：摘要:高中地理过程性问题是指对学生学习结果产生重大影响的、具有一定思维价值的问题，是地理学科核心素养的重要载体，同时也是当前教学改革关注的焦点。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出：“地理学具有科学和人文两种属性，其理论研究和实践活动都要坚持两种属性的统一。这要求地理教学在体现人文学科价值的同时，更要注重地理学科素养的培养。”地理过程性问题既可以作为教学内容，又可以作为教学活动，其对学生核心素养的培养具有重要意义。《普通高中地理课程标准（2017年版）》指出：“通过开展地理实践活动，使学生进一步理解人地协调观和可持续发展观，在活动中提升综合思维能力和解决实际问题的能力。”因此，如何有效地开展地理过程性问题教学，提升学生地理学科核心素养，是当前教学改革面临的一个重要课题。

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简介：人文地理内容在文科综合地理测试中的特点是：(1)试题分数比重越来越大；(2)多与自然地理和区域地理综合在一起考查，关注区域人文特征和区域发展，强调理论联系生产生活实际问题；(3)人文地理内容变化大，试题多比较新颖，选材为最新的国内外素材；(4)考查发散思维，答案不唯一性(半开放式题)；(5)紧密联系国内外

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