简介:摘要目的探讨构建符合我国国情并具甘肃地域特点的灾难护理培训体系。方法随机抽取9所三级甲等医院中435名护士,用交流恐惧自陈量表及灾难护理教育培训调查表做问卷调查并进行专家咨询走访研究,根据问卷及专家咨询结果构建灾难护理培训体系;依据培训体系基本框架对其中150名护士中的试验组68人进行培训,对照组70人接受医院现行的常规培训。培训结束后对两组护士进行心理适应能力量表及交流恐惧量表对护理人员进行问卷调查。结果435名护理人员中,交流恐惧低度者11人(2.5%)、中度者占278人(63.9%)、高度者146人(33.6%)。74.21%未接受过突发性灾难知识的培训;80.70%未接受过应急组织管理的培训;79.30%未接受过灾难护理知识、技能的培训;76.64%未接受过院外急救知识、技能的培训;82.67%未接受过灾难心理危机干预知识的培训;构建灾难护理培训体系对实验组进行培训后做问卷调查,试验组组心理适应能力及患者满意度问卷调查均优于对照组。结论本研究基于胜任能力并结合甘肃省的现状,提出了灾难护理培训框架体系,探索和创建了符合我省地域特点的灾害护理体系。
简介:摘要目的探讨布卢姆教育目标分类学在急诊护士岗位培训中的应用情况。方法将2015年1月1日至2016年12月31日期间入职本院急诊科的30名急诊护士作为研究对象,在其岗位培训中应用布卢姆教育目标分类学。对比培训前后的技能考核成绩和患者满意情况。结果岗位培训后,30名急诊护士的呼吸机操作、除颤、心肺复苏、洗胃、电动吸痰考核成绩分别为(96.65±2.52分)、(95.56±3.54分)、(98.15±0.25分)、(97.54±1.21分)、(97.59±1.19分),患者满意度为95.00%,上述指标均高于对照组(P<0.05)。结论布卢姆教育目标分类学应用在急诊护士岗位培训中的效果十分理想。
简介:(辽宁省铁岭市中心医院辽宁铁岭112000)摘要目的为了使从事临床护理工作的护士能打好扎实的专业理论和技能基础,提高临床服务能力方法按护理岗位的达标要求开展阶段性的规范化训练;结合临床实际,使护理人员在培训后有所收益,在工作中能切实运用。结果新录用护士考核合格率从2005年的88.5%提高到2010年的95.85%;全院护士护理操作考核合格率从2005年92.35%上升至2010年的97.85%;结论规范化培训是规范化操作的基础,规范化操作是护理质量保证的基础,更是护理安全保证的基础。
简介:摘要目的探讨系统化培训对心血管专科护士急重症护理能力的培训效果。方法选择我院心血管专科护士,共60名,将其随机分为两组,每组30例,对照组进行常规培训,观察组给予系统化培训,对两组护士急重症护理能力的培训效果进行科学的比较。结果(1)理论考试得分观察组的总合格率为100%,对照组的总合格率为66.67%,差异有统计学意义(P<0.05);(2)临床操作得分观察组总合格率为96.00%,对照组总合格率为70.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在培训进心血管专科护士时,利用系统化培训有助于取得良好的培训效果,促进护士急重症护理能力的显著提高,为安全护理提供重要的保障,值得临床应用与推广。
简介:摘要目的提高护理培训效果,提升护理质量,保证护理安全。方法选择2016年10月—2017年3月的内科片区护理人员为对照组,2017年4月—2017年9月的内科片区护理人员为观察组,对照组采用我院传统的护理培训方法,观察组采用互联网+进行护理培训,实施半年后通过评价培训人次、满意度(临床护士和护理管理者)评价应用的效果。结果两种培训形式在培训人数(人次)、满意度方面差异均有统计学意义(P<0.05),92.32%的临床护士认可互联网+培训形式。结论互联网+应用于临床护理培训中能够有效扩大护理培训覆盖面,节省时间,提高护士自身及护理管理者的满意度,值得在临床推广。
简介:摘要目的探讨护士分层级多途径联合培训的实践效果。方法选取我院2014年1月—2014年12月参与考核的305名护士(联合培训前)与2015年1月—2015年12月参与考核的310名护士(联合培训后)作为研究对象,针对依据护理工作性质分为护理管理岗、医技护理岗、教学岗及临床护理岗;依据岗位与各级护士的具体情况展开分层级多途径联合培训,逐层考核,实施1年后评价培训效果。结果接受了联合培训后的305名护士其考核合格率98.71%;明显高于接受联合培训前92.13%的考核合格率,且对比差异明显有统计学意义(P<0.05)。同时在联合护理前后各项护理质量与患者满意度方面,参与联合培训后的效果均更优于联合培训前,且对比差异显著有统计学意义(P<0.05)。结论医院可通过对护士开展以岗位胜任力为核心的护士分层级多途径联合培训,来提升护士的专业技能,满足于不同层级的岗位工作需求,有助于提升培训效果与护理质量,并提高患者的满意度。