简介：

简介： 摘要：促进人与自然和谐共生的中国式路径必须具有以下要素：坚持中国共产党的领导、牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念、走绿色发展之路、以解决人民群众关心的突出生态环境问题为重点、加快实施重要生态系统保护和修复重大工程、积极稳妥推进碳达峰碳中和。

简介：摘要：党的二十大报告明确指出中国共产党当前的中心任务是全面建成社会主义现代化强国，实现第二个百年奋斗目标。这里的现代化是中国式现代化，其特征之一是人与自然和谐共生。人类社会的关系中最首要的是人与自然的关系，人类社会存在、发展的一切基础和前提都是自然界。虽然人类可以通过认识自然来利用自然进而改造自然，但其归根结底只是自然界的一部分，故在新时代新征程里，从现实实践的呼唤出发，分析基本原则，最后落脚到需要坚持的实践路径上来研究推进具有人与自然和谐共生中国特色的现代化路径具有新的时代价值。

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简介：摘要：人依自然而生，自然依人更美。党的二十大报告指出，中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化，要推动绿色发展，促进人与自然和谐共生。2023年7月，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，要以高品质生态环境支撑高质量发展，加快推进人与自然和谐共生的现代化。因而，全面贯彻深入推进生态文明建设，从尊重自然、顺应自然、保护自然的内在要求出发，以人与自然物质变换思想的生成之源为逻辑起点，不断提高全民生态意识，加强企业责任，优化资源分配，为新时代生态文明建设谱写新篇章注入强劲动力。

简介：摘要：风景园林与自然环境的协同关系一直是一个备受关注的研究领域。本文旨在探究风景园林与自然环境之间的协同关系，揭示二者之间权衡与协同的机制，探讨风景园林在跨学科合作中的作用，以及展望风景园林未来的发展方向。

简介：摘要：社会经济的飞速发展，使人们的物质生活得到了极大改善。电能作为人们日常办公与生活中不可或缺的重要能源，在为人们提供便利的同时，也引发了相应的环境污染问题。基于此，本文就针对电力新能源与自然生态环境之间的具体关联进行了深入探究，并对其融合发展提出了一些宝贵建议。

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简介：摘要：自然景观保护和城市环境设计在可持续发展的背景下日益受到重视。本文从生态学、城市规划和景观设计等多个角度出发，探讨了自然景观保护与城市环境设计之间的协同关系。首先分析了自然景观保护和城市环境设计的基本概念和意义，然后从生态系统服务、城市生态网络、生态基础设施等方面阐述了它们之间的密切联系。接着，结合实际案例，探讨了如何在城市环境设计中有效保护自然景观，并提出了加强协同合作的建议。

简介：摘要：幼儿园是幼儿接受启蒙教育的重要场所，对幼儿未来的学习与成长有着重要的价值。 幼儿的智力、思维、语言正处于发育时期，还未形成基本的学习能力，游戏是促进孩子思维发展的主要途径。因此，为幼儿创设符合其身心发育的游戏环境，成为教师主要的工作职责，而通过不断地研究发现，自然材料在为幼儿创设游戏环境时起到重要的作用，并从根本上做到使幼儿游戏回归本真，促进幼儿健康、自由地成长。

简介：摘要：自然教育是指对幼儿的一种教育，它是以自然环境为依托，通过观察、探索、发现等形式，让幼儿在与大自然的互动中，充分感受自然环境的变化，促进其身心和谐发展。自然教育中的“自然”不是指自然界本身，而是指与自然界相联系的一切事物。教师鼓励幼儿走进自然，并积极参与到自然教育相关实践活动之中。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然,去观察,去发现,去感悟,同时追随幼儿的兴趣点。大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材。幼儿参加亲自然户外学习活动,可开拓视野,积累生活经验,学习经验。因此,教师要重视亲自然户外学习活动,充分利用自然环境的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。教师带领幼儿走进自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。亲近自然,回归本真。在大自然中观察、实践、游戏，以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程，这一历程的开展不仅给孩子带来快乐，更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。本文从以下几点分析幼儿亲自然户外学习的重要性，供广大幼教工作者参考。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然,去观察,去发现,去感悟,同时追随幼儿的兴趣点。大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材。幼儿参加亲自然户外学习活动,可开拓视野,积累生活经验,学习经验。因此,教师要重视亲自然户外学习活动,充分利用自然环境的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。教师带领幼儿走进自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。亲近自然,回归本真。在大自然中观察、实践、游戏，以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程，这一历程的开展不仅给孩子带来快乐，更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。本文从以下几点分析幼儿亲自然户外学习的重要性，供广大幼教工作者参考。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿有着与生俱来的与大自然的亲近感,幼儿到大自然中实践学习十分重要。根据这一理念,幼儿教师应该有针对性地选择幼儿园周边环境让幼儿亲近自然,去观察,去发现,去感悟,同时追随幼儿的兴趣点。大自然是幼儿的生活宝库,是幼儿的活教材。幼儿参加亲自然户外学习活动,可开拓视野,积累生活经验,学习经验。因此,教师要重视亲自然户外学习活动,充分利用自然环境的教育资源,扩展幼儿的生活和学习空间。教师带领幼儿走进自然,回归自然的真性,在自然中拥有更多自由的空间和时间,能够让他们更好地全面发展。亲近自然,回归本真。在大自然中观察、实践、游戏，以此开辟一条全面亲近自然、快乐成长的历程，这一历程的开展不仅给孩子带来快乐，更给孩子带来智慧与智慧生长的空间。本文从以下几点分析幼儿亲自然户外学习的重要性，供广大幼教工作者参考。

简介：摘要：自然角是幼儿最喜欢的活动场所之一，在这里幼儿不仅可以观察、探索动植物的生长特性，还可以亲自管理、细心照料它们的成长。自然角是课程实施的重要资源之一，自然角的创设要以幼儿为主体，自下而上师幼儿共创幼儿需要的自然角。教师要突破仅局限自然角活动，应注重课程融合，让自然角发挥其应有的作用和价值。

简介：摘要：本文旨在探讨在自然教育理念指导下，幼儿园如何有效地收集和利用自然资源进行教育活动。通过文献综述、案例分析和实地调查等方法，分析当前幼儿园自然资源使用的现状及存在的问题，并提出具体的收集与利用策略。本研究为幼儿园自然教育提供了实践指导和理论参考，有助于推动幼儿全面发展和生态环境意识的培养。

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简介：摘要：本文探讨了在亲自然理念下园本自然课程的开发与实践研究。着重讨论了亲自然理念，以通过提升教师素养和加强师幼互动，实现了园本自然课程的有效实施，为幼儿的全面发展和健康成长提供了良好的教育支持。

简介：摘要：亲自然远足活动作为一种幼儿园教育形式，越来越受到教育者和家长的关注。幼儿期是个体发展的关键时期，这个阶段的经历和体验对幼儿的身心发展具有重要影响。而亲自然远足活动作为一种特殊的教育活动，可以让幼儿亲近自然，感受自然的美好和神秘，从而对幼儿的全面发展产生积极的影响。

简介：摘要：在幼儿课程中，以水为“链”，让幼儿遇见自然，对于探索自然资源中水的开发与利用具有重要意义。利用水的透明性、流动性等属性，设计观察实验，让幼儿亲自感受水的奇妙之处，培养他们的观察力和科学探究能力。通过传统故事、诗歌、歌曲等，介绍水在文化中的重要意义，引发幼儿对水文化的兴趣，激发他们对水的尊重和保护意识。