简介：很多人认为产品通用化会影响技术创新和技术进步，会影响产品多样化，这是认识的误区；有人认为企业搞通用化会增大投入，将原件淘汰报废会造成巨大的直接经济损失。试想一下如果能将原先的30多种灶具底壳通用为一种，在总产量相同的情况下，一套模具不够，二套行不行，再加一套周转，只要三套模具就可代替30套模具，其制作、维修、保管量减少多少；再从生产工艺来说，以组线冲压生产代替频繁更换模具生产其效率会提高多少；另从采购30多种钢材规格变成一种钢材规格，30多种底壳库存变成一种底壳库存，其采购与物料管理成本会大幅下降，底壳成品可向零库存演化，这种通用化效益何其巨大，可见产品通用化是实现企业和社会效能最大化的必由之路。在通用化的基础上，赋予同类零部件互换性特性，就可以实现多种组合，再加上市场化的不同人机界面方式，产品多样化更能拥有市场。

简介：水质是决定温泉疗效的重要因素，向温泉添加入浴剂会促使水质发生根本性改变。通过改变温泉原色以获得丰富的产品类型，但同时也丧失了温泉的客观真实性。文章提出了一个新的思考，即坚持温泉泉质或不改变温泉原色为前提条件的产品多样化问题。基于实践经验，文章提出遗产、温泉池、水物理、健康、人性及情景等6个维度，并以日本温泉考察为案例，验证了本研究的可信度与可行性。

简介：最近从人民教育出版社网站上看到2012年12月推出的《义务教育教科书教师教学用书数学一年级下册》第6页有如下的陈述：“计算教学体现算法多样化。……，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性。”并称这是《标准（2011）》的重要理念。其中“不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性”的说法引起我的思考，想就此谈一些意见，供大家批评。

简介：<正>1.开放型作业.作业题从不同的角度去思考或者用不同的方法去解决可以得出不同的答案,而这些答案并无对错之分.这样的题型促使学生利用不同的方法去解决问题,使学生的思维方式更加灵活和多样.例如在学习尺规作图时,让学生利用尺规作图的方法画出一个五角星,至于画法学生可以随意讨论.各个学习小组最后将结果进行班级展示,选出方法最优的小组,并进行简要点评和表扬.

简介：近年来,世界经济一体化进程加快,我国在积极进行经济建设的过程中,必须采取有效措施,实现经济增长,更加充分的利用国际贸易的优势。而这一过程中,必须实现多样化的产品种类,从而提升商品吸引力,并带动我国综合经济竞争实力。在这种情况下,积极加强产品多样化与国际贸易的收益问题分析具有重要意义。

简介：在分秒必争的商业世界，企业须要经常与合作伙伴、客户保持联系，高效可靠的交流工具变得必要。视频会议系统正好使体可安坐办公室，与人交流联系。减少出差的时间和花费，提高企业的工作效率。

简介：鼓励算法多样化是《数学课程标准》一个亮点，是髁程标嬲关于计算教学的基本理念之一。这个问题是新课程推行以来，讨论最多的一个话题，算法多样化，满足了课堂中学生个性化的学习需求，承载着“要使不同的人在数学上得到不同的发展”的神圣使命，

简介：

简介：多样化、句式、技巧,Theoldcarwasmovingtowardasmallvillage.3、使用并列关系,在写作教学中可教给学生如下的句式开头

简介：摘要：如何增加小学体育锻炼，如何增加小学生对体育锻炼的兴趣，提高小学生的积极性和主动参加锻炼的能力，让小学生通过笑来执行体育锻炼任务并增强小学体育水平学生的身体机能和运动能力。这是小学的体育文化，教师需要关注和思考的主题。

简介：

简介：《语文课程标准》强调，“阅读是学生的个性化行为”，正因为阅读是一种高度个性化的心智活动，所以阅读活动是不可以捆在一起齐步走的。在阅读活动中，阅读主体需要借助自身的生活经验和语文积淀唤回直觉经验，来重构读物的具体化形态。一篇篇课文，虽然作者的精神创造和情感体验已经凝定，

简介：十七八岁正是花季的年龄，是用一双双明亮的眼睛看世界的时候。在我们心里，世界是五彩缤纷的，是多样化的，我们希望用自己的眼睛去证实这一切。可是——在学校，一班学生在同一个教室上同样的课，接受同一老师的同一教法，不管你是否已懂；大家做同样的作业，考同样的试卷，不管作业和试卷对你意味着是“小菜一碟”还是“难啃的骨头”。

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简介：<正>音乐作为最具情感的艺术,在培养人的高尚情感、审美趣味,促进身心健康和智力的发展有着别的艺术所不可替代的作用。由于学龄前幼儿是个性形成的最初阶段,有着活泼好动、思维具体形象、好问、好学、爱模仿等心理特征,不同的活动在幼儿发展中的作用是不一样的,各种不同的音乐活动都有着不同的发展价值。如果教育活动形式少了,某种形式反复使用,幼儿的新鲜感就会降低,注意力就会

简介：【摘要】《数学课程标准》指出：鼓励算法多样化和解决问题策略的多样化。由于学生生活背景、知识经验、思维发展和思考角度的不同，他们对数学问题的认识也会不同，所使用的方法必然也是多样，教师就应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。

简介：【第一次尝试进行算法多样化教学】某班有学生50人,男生是女生的2/3,女生有多少人？试题呈现给学生后,学生先独立思考,然后小组合作进行讨论。学生的积极性特别高,提出了5种解法,笔者将学生提出的问题都写在黑板上,感觉教学进行得十分顺利,教学效果也不错。第二天,笔者就出了类型题进行检测。自行车厂有工人160人,其中3/8是女工,女工比男工少多少人？

简介：近年来，国际贸易的发展为中国开拓国际市场起到了重要作用。随着中国产品走向世界，我们从中发现了产品多样化对出口贸易存在着正效应，且对出口贸易有非常稳定的影响作用。把握选取产品多样化的方法，对企业合理、准确定位产品有重大意义，同时也能使中国工业产品结构更趋合理，从而达到在国际经济活动中获取更大利益的目的。

简介：摘要：在初中阶段体育学科教学过程中，教师应当注重学生个体多样性与差异性，采用多样化途径与手段来开展教学活动，注重因材施教，关注每个学生的成长。身为初中体育教师，应当积极探究与挖掘各种优秀教学方式，丰富体育课堂，促进学生个性发展。本文将基于学生多样化、个体化与差异化特征，探究初中体育多样化选项教学途径，促进初中体育教学完善与发展。