学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:,这每个人都有,每个人做每件事都得靠他们,他们普普通通,平凡易见,却有着那么不一样的性格外观,今天,让我来评评他们!

  • 标签: 小学 日记 作文教学 《话说五官》
  • 简介:”兄弟原本是相亲相爱的一家人,但却为谁的本领大展开了“第三次世界大战”。嘴说:“你们别跟我比了,我肯定是本领最大的,我能帮主人尝遍天下的美食,还能帮主人表达感情。最重要的是,主人生病了,是我为他吞下那么多苦药,要不是我,主人的病怎么能痊愈?”

  • 标签: 兄弟 五官 第三次世界大战 主人 生病
  • 简介:肥厚性鼻炎、过敏性鼻是、鼻中隔李氏区出血系科门诊常见病.多发病,药物治疗收效不显。手术治疗时肥厚性鼻炎为可轻易行之,手术切除太多,常易继发萎缩性鼻炎;对过敏性鼻炎手术切除翼管神经难度大,费用高且并发症较多。近年来,随着现代诊疗方法及电磁学技术在医学领域的广泛应用,微波医学逐步趋向成熟,借助微波发射接触器安全可靠地治疗多学科临床难治性疾病,取得了最好疗效。

  • 标签: 微波凝固术 治疗 五官疾病 疗效分析
  • 简介:的保健非常重要,下面为你介绍保健法,助你耳聪目明齿固鼻通。按摩时要保持情绪稳定,思想集中,或坐或立,以舒适为度,呼吸平稳、舒畅、自然,操作随着心中默数而有节律地进行。

  • 标签: 保健法 五官 情绪稳定
  • 简介:晚上,小主人睡着了,却议论开了……鼻子对其它几兄弟提出建议说:“俗话说群龙不能无首,咱们一族得选出一个老大来,怎么样?”

  • 标签: 五官 议论 俗话
  • 简介:从前,大地上的人只有脑袋,上面没有,像一个大肉球,十分丑陋。于是,人便出去寻找美丽。

  • 标签: 小学 语文 学生作文 寓言故事
  • 简介:一天,原本工作生活配合得好好的家族,因为“争功夺位”吵了起来。耳朵首先发言了:“每次吃苦受累的都是我,我应该做老大!”嘴巴听见后马上跳起来说道:“你什么时候吃过苦受过累了啊?每次有美妙的音乐总是只有你享受;每次主人生病时总是我和鼻子受罪。你凭什么当老大?

  • 标签: 五官 争吵 吃苦 生病
  • 简介:一天,眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛聚(jù)在一起开会,前面三位故意与眉毛过不去。“眉毛有什么用?凭(píng)什么要在我的上面?我眼睛可以看东西,如果我不工作了,人们连走路都很困难。”眼睛说。

  • 标签: 五官 眼睛 眉毛
  • 简介:[摘要]绘本是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的文学作品,文字与图画共同重要,那怎样有效引领孩子走进绘本,读出绘本中蕴藏的感情,让绘本阅读的价值最大化?本文通过身体,从听、说、看、闻、演来品味绘本《我妈妈》,从而让阅读变成悦读活动。

  • 标签:
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:眼A:整日只能朝上翻着,据说"用进废退"学说便是由此推理而来。B:其上下开合、青白转换已达到"有意中的无意,无意中的有意"之境界,摆谱和献媚的神韵运用得惟妙惟肖。C:隔着高档小车的有色玻璃拍摄"形象工程"和"面子工程"的自动化相机。眼

  • 标签: 有色玻璃 用进废退 面子工程 固定接收 单频 超负荷运转
  • 简介:眼、耳、鼻、口、喉是人体的,它们的健康不仅关系着面容的姣好,而且还关系着人体的正常运行。那么,如何对它们进行良好调养?如何防治异常情况的发生?不妨试试下面的这些营养食谱。

  • 标签: 健康食谱 五官 正常运行 营养食谱
  • 简介:本文旨在利用史籍、汉碑等相关材料,在众多优秀学者的研究成果基础上,重新对汉代的“掾”的起源、执掌、地位等诸方面进行一次鞍为系统的分析和研究。尤其是关于“掾”起源这一问题,目前史学界尚未对此有所研究,有待进一步的深究。

  • 标签: 汉代 五官掾 职能 地位
  • 简介:传说黄帝战胜蚩尤后,定都涿鹿城(位于今河北省),并开始了治世大业。他封驯旧艮七种野兽、大败蚩尤的马师皇为牧政,管理衣食住行和驯服六畜;封在战场上救死扶伤和采集治创良药的炎帝为医政,管理医药和治疾;封理财有方的嫘祖为财政宫,

  • 标签: 个人 五官 衣食住行 救死扶伤 河北省 蚩尤
  • 简介:传说黄帝战胜蚩尤后,定都涿鹿城(今河北),他驯服了七种野兽。封大败蚩尤的马师皇为牧政,管理衣食住行和驯服六畜;封在战场上救死扶伤和采集治创良药的炎帝为医政,管理医药和治疾。

  • 标签: 个人 五官 衣食住行 救死扶伤 蚩尤 管理
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:耳朵虽偏之脑袋一隅,默默无闻,却也可以表现主人的性格爱好,体现主人的行为习惯,同样有戏可做啊。周阿姨将乌黑的长发在脑后扎成了高高的马尾,露出了白皙而清晰的耳轮,仿佛那是温润的玉做成的。

  • 标签: 行为习惯 钱成 耳神 娱乐精神 佛心 有度
  • 简介:一说到要写“民风民俗”了,六年级三班的孩子都说“不会写”。下面是他们跟赵老师的对话。同学们,你们也好好读读,他们的问题,是不是也是你的问题呢?赵老师,什么是“民风民俗”哇?我们这里有哪些“民风民俗”哇?

  • 标签: 合力 习俗 民风民俗 六年级 老师