简介:在知识经济社会中,知识的开放性使得学习的互动性与共享性增强,研究选取ReciprocalLearninginTeacherEducationandSchoolEducationbetweenCanadaandChina(简称RLTESECC)项目中赴加拿大温莎大学交换学习的中国某大学职前教师为个案,以其反思日志与访谈资料及中加交换生学校视频会议记录为文本分析数据,根据扎根理论研究方法,从互惠学习的场域、动机、内容、策略与效果等维度构建职前教师互惠学习理论模型。由此得出3个结论:职前教师的跨文化互惠学习内容是全景式的,教师间的互动内容表现出求同存异的特性,互惠学习影响力度与教师自我专业觉知度有关。
简介:老人帮助已婚儿女承担家务劳动,不能简单地被视为一种代际互惠。第一,在代际及性别权力关系改变与工业社会变迁相互作用的背景下,这种传统意义上的代际互惠发生了改变。第二,代际互惠观念背后隐藏了一些意识形态,它们与工业化进程中家庭功能外移之间存在矛盾和冲突。文章在父系家庭和工业社会变迁的理论框架下,从代际和性别权力关系的视角,着重分析了城市双职工家庭中,在第一个孩子出世到上小学之前这段家庭生命周期内,祖父母特别是祖母协助双职工家庭中的儿子和儿媳承担育儿及其他家务工作这一现象,探讨了在经济力量改变社会性别和父权制家庭关系的背景下,老年女性的福利遭到削减、家庭面临工业化挑战、社会政策被期待做出调整等相关问题。
简介:摘要 :为了用我校的先进生态教育理念,带动支教对象发展。我们一直遵循“教育不是锤的打击,而是水的载歌载舞”教学原则,真抓实干,多方面、多角度地摸索教育契机来帮扶支教,充分利用“培养兴趣爱好来调动学生的学习兴趣”的教育原则,传播我校先进的生态教育理念。为支教学校引入先进的教学手段的同时,推动支教对象思想、文化、技能等方面提高。