简介：摘要：作文教学在学生语文学习的每个阶段都是非常重要的内容，也是受到老师学生的重视，但如何提高写作的质量，一直困扰着广大师生。在写作中运用乡土资源丰富写作素材，不仅可以使作文变得生动形象，具有创造性，而且使作文的情感更加真实，更容易打动人，也会增强学生对家乡的热爱，提高写作水平。

简介：摘要：写作教学一直是高中语文教学的重难点。学生体悟生活的时间较少，导致他们写起作文来，缺乏真材实料，缺乏真情实感，而流于口号式的“假大空”。在高中语文新课标新教材的大背景下，费孝通的《乡土中国》在教学内容中的加入，为我们语文教师指出了一个作文教学的新方向——让乡土资源成为高中写作教学的养分。

简介：

简介：摘要：随着新课程改革的深入，乡土课程资源越来越受到关注。初中语文写作教学是语文教学的重要组成部分，对学生的能力培养和全面发展有着至关重要的作用。初中生对乡土文化有着浓厚的兴趣，这为写作教学提供了良好的条件。目前，乡土课程资源开发与利用还存在许多问题，尤其是对初中语文写作教学中乡土课程资源的开发与利用存在着很多问题。因此，我们必须在初中语文写作教学中充分利用乡土课程资源，发挥乡土课程资源的优势，丰富语文写作教学内容，增强学生写作能力，提高学生语文素养。

简介：【摘要】天长的饮食资源深具地方特色，符合学生的认知心理和教育需求。因此开展各种形式的乡土饮食资源整合与学生写作实践活动，很好的引导学生走进生活，开发乡土写作资源，帮助学生发现家乡的美，体验家乡的美，这不仅能帮助学生积累写作素材，激发学生的写作兴趣，使语文课程体现出鲜明的地域特色，而且有利于培养学生的乡土情怀，激发他们对家乡的热爱之情。

简介：摘要：实施少先队活动课程，是科学落实少先队组织根本任务的重要保证，是中国特色社会主义教育体系的重要内容。少先队活动课程是全面履行少先队组织职能、体现少先队教育特征、实现少先队组织根本任务的综合型活动课程。少先队离不开活动，少先队活动是少先队教育的基本手段和方法。将家乡的文化和少先队活动相整合正体现了注重开发利用各类资源体现了地方特色。

简介：摘要：随着社会的进步，城镇一体化的发展日益迅速，人们对于园林景观的追求也从单纯的国外园林艺术转变为更加注重本土文化的乡土园林文化艺术，以满足当地的需求，使得城市更加美丽宜人。随着时代的发展，乡土景观元素被广泛应用于园林景观设计，这不仅为当地的文化遗产提供了更加丰富的表现形式，也为园林景观的可持续发展提供了重要的支持。

简介：摘要：随着现代工业技术的飞速发展，对能源消耗、生态危机、文化平等、环境和文化等方面的负面影响越来越多。在建筑领域，现代建筑发展模式不仅给当地生态环境带来巨大的资源压力，而且当地的建筑文化也在逐渐消失。当代乡土建筑设计既继承了传统地域文化，又接受了全球化带来的科技进步，解决了现代技术、自然资源和传统文化之间的矛盾。它既继承和发扬了传统乡土建筑文化的历史价值、科学价值和艺术价值，又充分体现了当代生产力技术、生活方式和消费观念，创造了有效多变的外部形象和有序的空间，更好地为人类服务。

简介：摘要：全面提高学生的语文综合能力、弘扬民族传统优秀文化，融入乡土文化教学至关重要。在小学语文教学中渗入乡土文化，充分利用乡土文化资源，有利于丰富教学内容，增强教学趣味，也有助于帮助学生开阔视野，提高学生的语文学习能力，增强学生对乡土文化的认知，从而促进学生语文素养提升。对此，本文将对情融乡土立于课堂——刍议乡土文化促语文有效课堂进行分析探究。

简介：【摘要】乡土语文课堂即在我们的语文课堂上融入乡土文化，让我们的语文课堂更接地气，调动学生学习语文的热情，让学生了解乡土语言、乡土自然风光、乡土风俗民情，激发学生对家乡的热爱，同时也为学生的写作积累乡土素材。

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简介：摘要：本研究想通过地方童谣的学习，让学生养成对乡土童谣的关注和理解，了解乡土童谣的起源和发展，激发他们的学习热情。学生在学唱这些乡土童谣的过程中，掌握方言、韵律、节奏特点，改变乡土童谣濒临失传的局面。结合发展优秀传统文化的时代背景，为乡土童谣添加新的元素，推动乡土童谣的发展，提高学生自觉弘扬地方音乐文化的意识。

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简介：【摘要】“联系生活”是语文新课标的重要指导思想。乡土文化与语文教学有着紧密的联系，充分利用乡土资源，对提高学生的语文能力，培养语文素养，继承民族优秀文化等皆具有重要意义。本文立足课改背景，倡议乡土文化在语文教学中的回归并尝试找到二者有机整合的有效途径，激发学生的学习兴趣，弘扬家乡文化。

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简介：摘要：乡土文化是一个地区的根与魂，是地方发展的动力和源泉。惠州市大亚湾区历史文化底蕴深厚，自然资源和人文历史资源十分丰富，为初中德育培养提供了可利用的乡土历史课程资源。笔者旨在发掘大亚湾区乡土文化资源，如“渔业文化”、“红色文化”、“石油文化”，探索将中学德育教育与大亚湾乡土文化资源进行有效整合的途径和方法，充分利用大亚湾区和学校资源开发出科学的多样化的乡土德育校本课程，对学生进行德育培养，促进学生素质的全面提升。

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简介：摘要：乡村文化作为一种物质以及非物质的民间文化形式，包含的内容非常的丰富，其中包括建筑、人文、历史、传说、自然地理等。在当前小学语文阅读教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，还要注重引导学生对知识的灵活应用。为此，在小学语文阅读教学中，要注重将乡土文化资源融入其中，激发学生参与到知识学习的积极主动性，也促进学生语文素养的提升。本文重点阐述小学阅读教学中乡土文化资源的应用措施，从而更好的促进学生综合素质的发展。

简介：摘要；作为一所地处乡村的学校，如何让少先队员们既感受到城市里的繁华，又能在乡村里体验到城市里的乐趣？如何让队员们从小树立“家乡是我的根”的意识，增强对家乡的热爱？如何让队员们从小懂得感恩、懂得回报？这是我们学校一直在努力做的。