简介：乡土写作是近年来比较热门的话题，在2016年底《人民日报》的年终盘点中，新乡土写作成为文学篇的年度话题。事实上，整个中国文学都具有很大程度的乡土属性，作为有着几千年历史的农业大国和农业文明，我们整个农业时代的文学都带有乡土文学的胎记，但却是一种没有任何参照系的凝固的、静态的文学现象。

简介：本期我们继续推出新乡土写作长篇小说大展,编发了辽宁作家尹守国的长篇小说《路过合庄》。这是中国作家协会的重点扶持作品,也是新乡土写作的重要收获。纵观当下文坛,一个不容忽视的事实是,在当代作家阵容里面,就所取得的文学成就而言,仍旧以书

简介：生活是一切文学艺术创作取之不尽、用之不竭的源泉，所以当今许多国家的作文教学改革都强调要向生活靠拢。《普通高中语文课程标准》中要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”“在生活和学习中多方面地积累素材，多想多写。做到有感而发”。

简介：摘要：作文教学在学生语文学习的每个阶段都是非常重要的内容，也是受到老师学生的重视，但如何提高写作的质量，一直困扰着广大师生。在写作中运用乡土资源丰富写作素材，不仅可以使作文变得生动形象，具有创造性，而且使作文的情感更加真实，更容易打动人，也会增强学生对家乡的热爱，提高写作水平。

简介：乡村的生活是单一的,但乡村的事物是多姿多彩的,乡村生活环境闭塞,但乡村活动场面是鲜活的,教师应该发扬乡村的优势,立足于乡土,着眼于乡情,让孩子在乡土教材里汲取养分,在乡村景物中捕捉画面,在乡间劳作时剪辑镜头,在乡土习俗中寻觅纯朴,在乡间游戏后记录快乐,在愉快中作文,在作文中愉快,谱写农村作文教学的新篇章。

简介：农村有许许多多值得学生去观察、体验、探究的乡土资源,这些都是可以用来训练学生写作的好素材。教师要充分激发学生的观察兴趣,指导学生细致观察农村生活,亲身参与实践活动,组织学生通过交流完善自己的素材库,并创设写作机会,指导学生灵活运用乡土素材进行写作,从而逐步培养学生的写作能力。

简介：摘要作文教学是语文教学的半壁江山，也是语文教学中的一个难点。关于作文教学的方法、策略可谓五花八门，众说纷纭。笔者认为，语文写作应该回归生活的本来状态，让写作成为学生生活的一部分。其实，上个世纪以来，许多教育界权威就提出了“生活写作”的教学理念，如中国教育先驱叶圣陶先生就认为“写作源于生活”，浙江师范大学王尚文教授提出“生活化写作”说等等。但就目前的情况来看，“生活写作”的教学内容还是较为宽泛，缺少比较集中的易于学生抒写的对象。那么，在教学实践中，“生活写作”这一教学理念该如何落实呢？或者说“生活写作”该走一条什么样的路子呢？笔者在一线教学中经过多年的尝试、探索，得出一个结论，那就是“生活写作”应该走乡土化的路子。

简介：摘要：在现阶段，随着我国不断发展，我国的经济取得了飞速的发展，为此，小学语文写作的教学课程也应当做出适当的变化。自从2001年起，在课程的安排、教材内容的选取以及教学的评价方式都发生了巨大的变化。在《课程资源的开发与利用》中提到，课程资源的缺乏是现阶段课程改革过程中面临的一个十分巨大的问题，因此这就需要学校积极的开发各种课程资源，以此来满足学生们学习的需求。

简介：侯波承继了现代陕西作家柳青,新时期作家陈忠实、路遥、贾平凹的乡村书写传统,他关注当下农村的问题,从基层信访、农民信仰、农村民俗等方面,深度关注农村现实,写出了一批针砭时弊又颇有反响的小说,就其乡村书写而言,都保持了一定的水准。他的作品在反映现实的深度和广度上无人能企及。下面就他乡土小说做一简单的分析。

简介：摘要：写作教学一直是高中语文教学的重难点。学生体悟生活的时间较少，导致他们写起作文来，缺乏真材实料，缺乏真情实感，而流于口号式的“假大空”。在高中语文新课标新教材的大背景下，费孝通的《乡土中国》在教学内容中的加入，为我们语文教师指出了一个作文教学的新方向——让乡土资源成为高中写作教学的养分。

简介：对于久已沉寂的文坛而言，近几年来关于“底层写作”的争论，可谓是一件不大不小的事件，其持续至今仍没有终结的迹象。显然，“底层写作”作为一种命名，无疑是近些年来才有的事情，但作为一种写作倾向及其叙述表现手法，却是早已渊源有自了。因为，其自有阶级以来“底层”就已存在，因而关于“底层”的写作也一直不绝如缕。但问题是，为什么唯独在新世纪以来才有“底层写作”这一称谓或命名呢？

简介：

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简介：随着“新世纪文学”的浮出水面，“乡土文学”这一概念似乎再度上升到了文学“存在论”乃至“本质沦”的层面。究其原因无疑在于现代化进程中“乡土”的复杂变化，与社会经济的发展相应，城镇化带来乡土社会的必然转型，乡土写作就可能出现多元变异的趋势，甚至“乡土文学衰亡论”也应运而生。

简介：摘要：在高中语文教学中，可以采取写作教学与整本书阅读相结合的策略，在阅读中提升语文素养、收集素材、借鉴并运用作品的写作技巧。这种策略不仅可以完成整本书的教学任务，而且可以提高学生的写作能力。

简介：摘要：随着新课程改革的深入，乡土课程资源越来越受到关注。初中语文写作教学是语文教学的重要组成部分，对学生的能力培养和全面发展有着至关重要的作用。初中生对乡土文化有着浓厚的兴趣，这为写作教学提供了良好的条件。目前，乡土课程资源开发与利用还存在许多问题，尤其是对初中语文写作教学中乡土课程资源的开发与利用存在着很多问题。因此，我们必须在初中语文写作教学中充分利用乡土课程资源，发挥乡土课程资源的优势，丰富语文写作教学内容，增强学生写作能力，提高学生语文素养。

简介：“鸟飞返故乡兮，狐死必首丘”。乡土，是千百年来乡土中国人魂牵梦绕的故乡，是文学创作灵感的源泉。“中国传统文学的理念和文本中，是没有‘乡土文学’的，虽然中国是一个传统的农业国家，但是我们只有田园诗，而没有乡土文学……乡土经验的书写，其实就是启蒙主义思想的一个产物。”（程光炜、丁帆、李锐等：《乡土文学创作与中国社会的历史转型——“乡土中国现代化转型与乡土文学创作学术研讨会议”纪要》，《渤海大学学报》2010年第1期，第55页。）

简介：

简介：乡土太博大深厚，是一个说不尽、道不完的话，一谈起，便缠绵悱恻，情难自己。更多的时候，乡土存在于人的思念中，朦胧飘忽，像梦，越回味越清晰，属于天涯沦落人。乡土中人，仅仅是乡土的一部分，与流水山冈一样，属画中物。生活在其中时，乡土只是一片生息繁衍的土地，实实在在，有欢乐，有烦恼，也有平凡与乏味。看山只见山，望水只有水，零零碎碎。一走出去，就合成为一个模糊而持久的画面，距离越远，时间越长，画面越单一，刻在人的心头，无论天南地北，荣辱贵贱，永难抹去。时时魂牵梦绕，用童话般的诗意来煎熬人、折磨人。

简介：摘要：《乡土中国》一书为费孝通先生所作，文中并没有华丽的辞藻渲染，但却蕴含极深的文学理论，以细腻的文字构建中国社会特有的乡土伦理体系，包含传统社会千姿百态，表达出其对乡土社会的理性思考，将中国社会学理论推向高峰，是学习、探讨中国乡村社会，了解最质朴与本真乡土本色的优良读物。