简介：

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简介：摘要：在小学数学运算法则中，乘除法是重要的组成部分之一，要求小学生对其进行熟练的掌握，小学生掌握乘除法有很多好处，不仅可以锻炼自己的思维能力，还可以提高运算效率。由于小学生运用乘除法的能力良莠不齐，如何提高整体学生运算能力成了教师急需解决的问题。这篇文章针对小学数学乘除法教学的现状进行分析，希望找到合理的教学方法，使小学生的乘除法运算能力得到提高。

简介：<正>第1课同底数的幂的乘法一、学习准备1.n个相同因数的__的运算叫做乘方。乘方的结果叫做__。2.数学式子a~5叫做a的__,其中a叫做__,5叫做__;将a~5写成乘法形式是__。

简介：题目：对比下面各组算式，你能发现乘法和除法之间的关系吗？

简介：低倍数乘除法历晋安一、低倍数乘法低倍数乘法或叫变数乘法。将乘的两因数之一中的大数码（６、７、８、９）变为小数码，使乘算拨珠量减少，变得容易，从而提高运算速度和准确率。１～５各低倍数乘任何多位数的得积速算可简述于下：１．１照原１与任何数相乘，乘积就是那...

简介：所谓“加减乘除”，就是算经济账。周恩来历来重视算账，擅长“加减乘除”，是这方面的典范。他曾说，国家大，这个家不好当，领导者必须注意算账。

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简介：数学“加减乘除法”存在于我们现实生活中的各个领域，是每个人必不可少的生活工具。也许人们没想到，这个法则在职场上同样通行。实践证明：将“加减乘除法”灵活运用于职场求职中，既现实又可行。

简介：乘：用multiply…by…，multipliedby，time等表示。

简介：《整式》一章包括幂的运算、整式的乘除及因式分解．和整式的运算有关的实际问题是考试中的热点，现分类举例如下．

简介：在熟练掌握小数乘除的一般计算方法的基础上,同学们可根据数的某些特点,运用一些运算技巧,把常规运算转化成较为简便的运算。【例1】计算：（6.4×12.5×0.5）÷（1.6×2.5×0.2）【分析与解】根据被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变的性质,把分数乘除转化为整数乘除：（64×125×5）÷（16×25×2）。然后将64分解为8×8,16分解为4×4,再用＂凑整法＂运算。

简介：差生转化工作是一个非常棘手的老问题,也是每一位教师无法回避的问题。在原有的评价体系的观照下,我们常常感到“转差”工作陷入“山穷水复疑无路”的境地。而当我们尝试用不同尺子量差生,不同角度看差生,不同方法育差生,不同要求评差生,就可能使“转差”工作“柳暗花明又一村”。

简介：　　一、选择题　　1.计算(-a2)5的结果是().　　A.-a7B.a7　　C.-a10D.a10　　2.如果(a2bm)3=a6b9,则m等于().……

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简介：政府转变职能与市场改革是当下热议的话题，如果用“加减乘除”法进行解释，笔者有些心得。依靠市场去优化配置资源要用加法。十八届三中全会指出，市场决定资源配置是市场经济的一般规律，要使市场在资源配置中起决定性作用，推动资源配置依据市场规则、市场价格、市场竞争，

简介：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也适用。小数乘法、除法计算题，也可以根据运算定律和性质进行简便计算。只要题目具备简便计算的特征，就可进行简算。

简介：题1：你能很快算出下列算式的结果吗？25×67×4320÷5÷2分析与解：看到算式的时候，我们可以先进行观察。在上面第一个算式中，25与4的乘积是100，因此计算时可以改变一下乘数的位置和运算顺序，先计算25×4=100，然后再计算67×100=6700；在第二个算式中，一个数连续除以两个数等于除以这两个除数的积，所以可以先计算两个除数5与2的积，然后再计算最后的结果。

简介：摘要：在新课程改革理念推进下，乘除法的简便计算教学有助于学生对其中的内容进行分析，也在简便运算操作基础之上，实现课程结构的突破。许多教师设计出多种计算教学方案，来培养学生的计算能力，并提出了许多新的教学策略。但其在实际教学中，出现忽视学生实际发展的问题。本文将详细介绍学生出现运算失误的原因，并对相关问题进行分析，以便提高学生的计算能力。

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