简介：内容摘要:"有我之境"与"无我之境"是王国维在《人间词话》中提出的"境界说"。这一理论观点在王国维文学思想体系中有着重要核心地位,而在审美和文学方面也都有着不可忽视的影响,本篇将主要针对"有我之境"与"无我之境"的内涵、区别联系和价值体现进行较为深入的讨论和辨析。

简介：摘要：王国维在著作《人间词话》里论述“无我之境”与“有我之境”时，用“动“和“静”概括了诗人在进行创作时的心理状态。他认为，“无我之境”是诗人“于静处得之”，而“有我之境”则是“于由动之静时”得之。由此观之，“有我之境”与“无我之境”的审美观照所生成的绝非一个静止的画面，而是一个创作主体、客体、接受主体所共同形成的一个动态过程。然而，这样的动态过程，是以往学者对于《人间词话》的研究都略有提及但未成体系的。而只研究境界的结果却不研究它生成的过程，则会流于表面，无法宏观把握完整的“境界说”。研究“无我之境”与“有我之境”的审美观照动态生成，也有助于探究《人间词话》中的其他概念。

简介：摘要：数学课在很多孩子眼中是枯燥的，数学活动在师生心中是乏味的，基于情境教育理念下的数学嘉年华活动，能使师生感悟数学之美，品味数学之魅，可以让学生亲近数学、理解数学、热爱数学。

简介：摘要：本文探讨了建筑与自然之间的共生关系，并提出了实现建筑与自然走向共生的理想之境的思考。通过探讨可持续建筑设计和生态建筑的概念，结合实际案例，阐述了建筑与自然相互融合的有效途径。希望能够鼓励人们在建筑设计中更多地考虑与自然的共生关系，保护环境并创造宜居的空间。

简介：[摘要]

简介：摘要：针对目前小学语文作业设计中存在的问题,进行了情境化作业设计的探索研究。以统编版教材五年级下册第三单元“遨游汉字王国”内容为载体设计作业案例，明确小学情境化作业的设计依据,阐述4条设计原则,提出7步设计流程。

简介：摘要：中国哲学是中华民族几千年来智慧的结晶，其中，中庸之道作为其核心，从古至今一直深深影响着中华民族的思维方式。中庸之道的哲学思想蕴含着科学的世界观与方法论，但在当代中庸时常被视为无所作为、消极保守的代名词。本文通过从中国哲学史角度探寻中庸的本意，思考当下社会当代人对中庸的错误理解与运用，理解中庸之道的重要意义，对于素质的培养、自我价值的实现、和谐社会的构建以及中华传统文化的传播具有深远意义。

简介：摘要：引中庸之古代思想，探讨现代安全生产管理之道。中庸思想之执其两端而用其中，不偏不倚，不素隐行怪，以中正平和为行事态度，只要我们尊重客观规律，尊重法律法规,尊重行业标准规范，以预防为根本大道，逐步夯实安全管理之基础，就能实现安全生产零事故之宏伟目标。

简介：摘要：新课标指出：“数学教学应该是，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”在小学数学教学中，本着数学源于生活，寓于生活，用于生活的思想，把教材内容同生活实际联系起来，教师通过设“疑”、布“动”、置“议”、创“竟”，激活学生思维，激发学生主动探索新知，并有所发现，产生新颖、独到的见解，实现由“想”创新到“敢”创新的升华。

简介：内容摘要：高中语文古诗词情境化教学是符合《高中语文新课程标准》精神的一种教学模式。也是基于古诗词自身特点的一种有效教学方式。教师可以以调动学生积极性为基础，以创设情境为关键，以帮助学生理解情感为目的采取有效方式进行情境化教学。

简介：摘要：初中数学情境教学旨在通过创设相关情境引导学生积极思考，自主学习和创新，培养学生的学科基础思维以及综合能力。而以境导学以境促学的问题情境创设实践路径主要从问题入手，引发学生对于数学知识或者实际情境的思考与探索，引导学生正确的思考和学习方向，从而提升课堂学习效率。本文将从初中数学教学中情境问题创设入手，探索相关课堂实践路径。

简介：摘要：在新课改背景下，情境创设越来越受到高中历史教学的青睐。教师在历史课堂运用情境创设，能够使得很多乏味和抽象的学术表述又重新活现了。同时，学生对历史的兴趣大大增加，营造了良好的教学氛围，使学生形成正确的学习观念。因此，本文将阐述情境创设在高中历史教学中的应用，以供广大教育者参考。

简介：摘要：本文通过分析华南地区花境现状和借鉴国外经验，以项目实践提出四项设计原则从选材、布局、管理等多方面着手,创造出低成本、观赏价值高、抗逆性强的长效草本花境，可为华南地区花境提供可行思路。

简介：摘要：随城市化发展进程日渐加快，大众对园林工程施工质量及观赏效果提出了更高要求。花境是园林工程重要组成部分，在花境施工过程中可使用长效低维护的技术手段，在保障工程整体观赏效果的同时，节约工程维护成本。针对此，本文首先阐述混合花境概念，提出长效低维护混合花镜施工技术应用必要性。明确混合花镜施工特征及工艺原理，制定长效低维护混合花镜施工技术方案。

简介：摘要：本文以民族民间舞蹈作品为研究对象，探讨了“写境”与“造境”在创作中的应用:“写境”与“造境”的概念内涵；“写境”与“造境”技法与民族民间舞蹈创作的关系；“写境”与“造境”技法在民族民间舞蹈创作中的运用“写境”与“造境”技法对民族民间舞蹈创作的启示。

简介：摘要：小说作为重要的文体形式之一，其深厚的情感主题对于丰富学生心灵具有重要意义。初中阶段，小说教学中教师以情境化教学策略为支点，让学生通过多元化的小说学习形式体会小说情感，深入理解文本内涵。

简介：摘要：在中学阶段，地理是一门主要学科，它需要学生以合理的方式去学习地理知识，思考和解决地理问题。身为一名中学地理教师，应该把重点放在对学生学习地理的兴趣和主动性的培养上。而创设一个好的教学情境，可以让学生的学习兴趣和主动性得到提升。

简介：【摘要】本文基于境脉思维结合小学音乐创意实践教学展开提升小学生音乐核心素养的研究。针对小学创意实践教学的现状，笔者通过探索一核四境法——“立境·入境·享境·化境”，即“单元重组”、“创感探隐”、“赋能提升”、“内化于心”这四大音乐学习路径与板块，从而让学生更进一步的掌握音乐创作技能，建立音乐创新思维，全面提升音乐核心素养。

简介：摘要：“坚持以美育人、重视艺术体验、突出课程综合”是2022年版艺术教育课程标准的新理念。以“培养学生的审美素养”的小学音乐基础教育让我们重新审视音乐审美的本质与精髓。彰显美感的情境创设艺术手段在小学音乐课堂教学中多维展现和应用，最能先声夺人，充分调动学生的注意力和学习兴趣。创设彰显美感的歌曲情境教学，让小学生身心愉悦地理解和表现丰富的音乐形象、体验和领悟细腻的歌曲情感，陶冶幼小的心灵，增强音乐审美感受，引领音乐审美延伸，为音乐课堂中的歌曲表现实践活动营造良好的审美体验和审美创作，以达成小学生对音乐审美能力的不断提升。

简介：摘要：近年来，随着人们对园林景观的追求不断提高，全国各地纷纷将花境创造性地应用于城市公园、道路、滨水等地块。花境是花卉景观创新性展示方式，其在园林绿化中可起到空间分割、景观标识及路线指引的作用，同时也能营造出动态立体的自然生态场景，并赋予其独特的花卉景观艺术美，展示出更大的观赏及生态价值。造景元素以多年生宿根花卉为主，观赏草、花灌木和草花等为辅的花境，不仅可营造出花团锦簇、生机盎然的美丽景观，同时能打造出较大的城市空间氛围，让城区角落变得更精致靓丽，富有温情。