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简介：摘要随着时代的不断发展，学生的能力也越来越受到重视，成为广大教师所关注的问题。中学音乐作为一门艺术，不仅有利于提升学生的欣赏能力，更有利于增强学生的创新能力。强调了音乐学习的重要性，并对中学音乐怎样培养学生的创新能力进行了分析。

简介：回顾近年来高考作文的拔尖之作,有一个现象值得关注,那就是有烟火气的作文尤为广大阅卷老师所青睐。以江苏卷为例,2011年《拒绝平庸》（以一家名为＂风沙渡＂的小餐馆入文）、2015年《王大爷的早餐店》、2016年《烟火蓝边碗》、2017年《小车摊》（以一类比较特殊的车——早餐车入文）,皆得其妙。

简介：摘要中学生正处于青少年期，是一个从童年走向成熟的过渡时期，也是人生最关键的时期，这使得学生思想的波动性特别大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很强。所以，如何做好这一时段的管理工作就显得尤为重要。本文中笔者结合自身教学实践简单阐述了如何做好中学生的管理工作。

简介：法治意识是公民在生活实践中形成的有关法治的知识、理念和思想，蕴含着公民对法律及法律现象的看法和观点，是符合法治社会建设要求的法律意识形态，是认同并自觉遵守法律体系的思想境界。笔者结合部编教材《道德与法治》七年级下册“生活需要法律”一框，谈谈在培育初中学生法治意识路径方面的尝试。

简介：摘要写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表达的过程。命题作文的教学是中学作文教学中重要的教学任务。教师在日常教学中引导学生审题时，要抓住文眼，适当选材，反复推敲，紧扣中心词，敲定文章要表达的主旨，体现时政，切实帮助学生掌握一些常用方法，从而帮助学生走出写作的困境。

简介：摘要在中国，英语学习是一个颇受争议的话题，不少学生在校内校外均投入了很大精力，但我们的收效却并不理想。归根结底，是因为没有掌握科学的学习方法。本文从六个方面分析学习英语的误区，并讲解学习要点及方法。

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简介：摘要随着新课程改革和素质教育的要求，中学音乐教学要改变传统的教学模式，采用新的教学方法，优化课堂教学内容，培养学生的创新能力和想象能力，挖掘学生的思维潜能。本文针对中学音乐教学中学生创新能力的培养进行了探讨。

简介：摘要新课程提出教育是“为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展”，培养学生的终极目标是让学生学会学习。可见培养学生自主学习能力既是课程改革的要求，也是学生终身发展的迫切需要。因此，在教学过程中，教师不仅要作知识的传播者，更应体现出崇高的师德，发挥育人的功能，培养学生自觉的良好的行为习惯和学习习惯，帮助学生学会学习，提高学生的自主学习能力。

简介：摘要纵观教育改革的历史，既有成功的经验又有深刻的教训。在追求理想教育模式和科学教育方式的过程中，各类教育精英、普通教学工作者都贡献出了无穷智慧。时至今日，素质教育已成为一种新的教育理念且日渐被人们认可，作为一名一线教育工作者有必要对中学生地位、现状有较深刻的认识和分析，并对德育教育的方法和途径做有益的探索。

简介：摘要“撤县设区”不是行政区划的简单变化，而是一个地区经济发展达到一定程度的必然结果。撤县设区的主要目的是为了提高城市化水平，促进经济发展。2015年7月23日，国务院批准温州市洞头县”撤县设区”。笔者从不同角度对此予以窥探。

简介：摘要以弯道跑教学为例，引导学生在体育课上自主探究。教师积极引导学生自主学习，帮助学生感受与他人竞争和协作的快乐。在教师的引导下，学生始终处于探索者的地位，他们逐渐完成了从依赖教师到能够独立地进行学习，直到成为自觉的学习主体。

简介：摘要开好主题班会，能促进健全的班集体和优良班风的形成，能及时解决班集体和学生发展中的矛盾，有利于学生健康成长。

简介：摘要本文通过对体育课程任务的阐述指出了体育在素质教育中的重要地位以及推动素质教育深化的积极作用，并对如何充分发挥出体育的作用提出了一些看法。

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简介：摘要由于生理和心理的不断成熟，中学生的自我意识不断增强，逆反心理尤为突出，对其身心的健康成长产生诸多的不良影响和负面效应，因此，社会各界应给予关注和重视，并能正确地识别中学生逆反心理，分析原因，进行有效地疏导，从而促进中学生的健康成长。主要阐述了中学生逆反心理的表现、成因，从家庭、学校、社会、中学生自我教育等方面探讨了逆反心理的疏导策略。

简介：认知心理学把人对知识的获得看作是人对信息的输入、加工、转换、存储和提取的过程。《认知心理学》指出：“阅读是读者从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。”现代阅读学理论中关于阅读的定义受到认知心理学的影响，《阅读学原理》指出：“一般地说，

简介：摘要焦虑是体育运动中最常见的一种情绪体验。焦虑有时能产生积极作用，有时能产生消极作用。具体产生何种作用要依人的主观状态和客观环境的交互作用而定。比赛的不确定性是运动焦虑产生的根源。论文运用叶平编写的《运动认知特质焦虑量表》的有效部分测试了120名中学生的赛前运动焦虑。探讨了中学生赛前运动焦虑产生的主要原因，及其赛前运动焦虑与从事体育运动时间上的关系，分析了控制中学生赛前运动焦虑的方法。