简介：摘要目的探讨心理弹性在大学生应对方式与强迫倾向间的中介作用。方法采用整群抽样的方法对999名大学生进行帕多瓦量表中文修订版(Padua inventory，PI)、心理弹性量表(Connor-Davidson resilience scale，CD-RISC)和应付方式问卷(coping style questionnaire，CSQ)测查后，使用SPSS 22.0对数据进行相关分析，采用Mplus 7.4进行结构方程模型建模和Bootstrap中介效应检验。结果大学生成熟应对方式得分为(15.32±4.19)分、不成熟应对方式得分为(12.85±5.33)分、合理化得分为(4.51±1.91)分、强迫倾向得分为(30.91±17.46)分、心理弹性得分为(53.27±12.88)分。相关分析表明强迫倾向与成熟应对方式、心理弹性呈显著负相关(r＝-0.21，-0.21；均P<0.01)，强迫倾向与不成熟应对方式、合理化呈显著正相关(r＝0.49，0.29；均P<0.01)。心理弹性在成熟应对方式与强迫倾向间起完全中介作用(-0.060，95%CI：-0.117～-0.005)；在不成熟应对方式与强迫倾向间起部分中介作用(0.011，95%CI：0.001～0.027)。结论成熟应对方式通过心理弹性负向预测强迫倾向，不成熟应对方式通过心理弹性正向预测强迫倾向。

简介：摘要目的探讨在校护生自主学习能力在反馈寻求行为与关怀能力间的中介效应。方法采用便利抽样法，于2019年9月选取辽宁省某医科大学1～3年级的护理学专业本科学生为研究对象。采用反馈寻求行为量表、自主学习能力评价量表和关怀能力评价量表对其进行横断面调查。研究共发放问卷184份，回收有效问卷172份。结果172名在校护生关怀能力得分为（184.45±18.34）分。在校护生关怀能力与反馈寻求行为、自主学习能力均呈正相关（P<0.01），反馈寻求行为与自主学习能力呈正相关（P<0.01），且自主学习能力在反馈寻求行为与关怀能力之间起部分中介作用（P<0.01），中介效应量为61.18%。结论在校护生的关怀能力处于中等水平，需进一步提升。在校护生反馈寻求行为可直接影响其关怀能力，也可通过自主学习能力间接影响关怀能力，教育者可对在校护生反馈寻求行为和自主学习能力进行引导和培养，促进其自主调节，提高其关怀能力。

简介：摘要：随着我国经济发展的脚步逐步加快，城市化规模也在随着经济发展的加速而加快发展建设，城市人口的增多必然需要足够便利的交通结构和环境。城市化发展到今天，尤其是交通拥堵的问题也在一定程度上行制约着城市的快速发展。交通问题由来已久，在城市交通问题当中主要矛盾还是大量的人口出行和地铁轨道建设的问题，地铁轨道在建设当中机电设备发挥着重要的基础作用，如何做好机电设备的维护是保证地铁运行安全的前提，必须要有足够的重视。基于此，

简介：摘要：随着新课程教育改革的不断深入，得到了教育部门及社会各界的积极响应，并取得了一定成效。新形势下高中的思政课教学方式改革也势在必行，如何适应社会新形势的发展培养出符合现代化要求的高素质人才是当前各高中学校考虑的第一要务。文章基于当前高中思政课教学发展现状和存在的问题进行了深入探究，并提出相对应的解决策略，希望可以帮助到高中思政课的教学工作展开。

简介：摘要：目前，初中阶段学生出现厌学情绪是基础教育面临的主要问题，这一问题如不有效解决，会严重影响学生适应现代社会发展。而厌学情绪的产生与家庭教养方式存在着紧密联系。本文主要从道德与法治课程出发，探究中学生厌学与家庭教养的关系，并提出有效矫正厌学情绪的策略，促进学生身心健康发展。

简介：本文以广西经济管理干部学院数学建模竞赛培训为例，论述如何找到适合高职院校学生的培训方式．使学生能够在短期的培训后，在全国大学生数学建模竞赛中取得好成绩。