简介：摘要：本文旨在探讨特殊儿童攻击性行为的个体特征及针对性的个别化教育干预策略。通过分析特殊儿童攻击性行为的表现特点和可能的原因，提出个别化教育干预策略，以帮助教育工作者更好地理解并应对特殊儿童的攻击性行为问题。

简介：摘要：本文以个别化保育为切入点，探讨了在幼儿园保育工作中如何优化个别化保育策略，以促进幼儿全面发展。文章首先分析了个别化保育的重要性，接着阐述了优化幼儿园保育工作的具体措施，最后提出了加强幼儿园保育工作管理的建议。本文旨在为幼儿园保育工作提供有益的参考，推动幼儿园保育工作向更高水平发展。

简介：

简介：摘要：本文探讨了加快教育数字化转型和积极探索教育教学新模式的重要性，并提出了具体的方法和策略。文章认为，教育数字化转型需要在教师专业能力提升、教育技术平台建设、教育资源共享等方面取得突破，同时注重理论与实践结合，问题导向与成果转化。

简介：摘要：新课程教学标准的提出对课程教学产生了极大的冲击与影响，在新时代教学背景下，联片教研模式与教育均衡化受到诸多教育工作者的高度重视与关注，且被纳入教育教学研究的重要范围内。联片教研模式全称为联动协作片教研，指将以校为本作为合作教研的中心，几所学校充分合作成立相应的学科教研组，进而达到挖掘学校潜力资源与推动各项教研活动有序开展的最终教育目标，能够解决部分学校因规模较小而无法开展教研活动的问题，为提升教学的整体质量与效率提供强大的保障。本文将基于教育均衡化的联片教研模式进行实践研究。

简介：摘要：社会教育实践是一种有效的劳动教育方式，通过让学生参与项目化的实践活动，培养他们的劳动技能、创新意识和团队合作能力 。本研究旨在探讨基于社会教育实践的项目化劳动教育模式，并分析其对学生的影响和价值，通过文献综述和实证研究，我们发现这种模式能够有效地提高学生的学习动机和实践能力，促进其全面发展和社会适应能力的培养，对此本研究以期能够对推广和优化劳动教育模式具有一定的借鉴和指导意义。

简介：摘要：“中国儿童发展纲要（2021-2030）”宗旨，旨在深化民族团结教育对培养少年儿童的共同体意识目标，基于此，生命化教育是当下极为新颖的教学模式，其旨在帮助学生认识、尊重和热爱生命，从而增强他们的生活技能，为此，本文就其实践优势进行论述，随后提出一些教学模式，以供参考。

简介：摘要：近年来，伴随我国幼儿教育改革工作的全面推进，积极探索幼儿信息化教育引导模式成为热点话题。《评估指南》内容要求，学前教育必须在普及过程中保证质量，要建立以安全优质为基础的学前教育平台，着重推进特色游戏活动的创设。在这一背景下，幼儿教育工作可积极围绕信息化教学模式进行探索和实践，切实为幼儿打造良好的教育引导平台，全面强化教师和幼儿互动质量，做好一对一倾听和表征记录，为推动信息化教学工作奠定良好基础。

简介：摘要：随着社会的发展,人们对幼儿教育的要求越来越高,心理健康教育成为了幼儿教育中不可或缺的一部分。幼儿园教师不仅要注重学生的认知能力和智力发展,也要关注他们的情感,态度和价值观的塑造,作为幼儿教师应结合幼儿的实际情况,不断的创新研究教学方式,只有这样才能够给予幼儿幼儿们更加美好的教学环境。因此,老师应注重幼儿心理健康教育的有效渗透,通过多元化的有效教学策略,促进幼儿身心健康的全面发展。我国伟大的人民教育家陶行知先生指出:"小孩的体力和心理都需要适当的营养。有了适当的营养,才能发生高度的创造力,否则创造力就会被削弱,甚至于夭折。"幼儿的心理健康是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平,表现为情绪积极、性格开朗、无心理障碍、对环境有较强的适应能力。幼儿的心理健康和身体健康同等重要,但是,在幼儿教育过程中,人们往往忽视幼儿心理健康教育。《幼儿园教育指导(试行)》明确指出:"幼儿园必须把幼儿的生命和健康放在工作的首位""幼儿时期是心理健康教育的黄金时期",关注和研究幼儿心理健康教育是幼儿教育工作者义不容辞的责任。《幼儿园保育教育质量评估指南》也提出树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，高度重视幼儿的心理健康。健康教育已经成为幼儿园的首要工作任务。本文对幼儿 幼儿心理健康让“个别化”的幼儿也融入集体教育现状进行了以下分析,在此基础上提出几点教学策略,希望能对幼儿的教育有所帮助。

简介：摘要：高校体育课既能培养学生综合素质，又能引导学生在日常生活中进行锻炼，增强学生的体育意识。体育教育从小学到大学一直贯穿于学生的学习生涯。在高等院校的教育教学过程中，体育运动是提高学生体质的重要方法。因此，学校应加强对体育教学的管理，让学生能更好的掌握运动技能。并且要对体育管理模式进行积极改进，引入信息化管理方式，为学生建立起一套科学、合理的体育管理制度，从而提高他们的体育综合素质，为以后的体育锻炼奠定坚实的基础。

简介：摘要：随着教育信息化的发展，传统的教学模式正面临着前所未有的挑战与机遇。本文旨在探讨教育信息化背景下教学模式的创新与实践，分析信息化教学在提升教育质量、促进学生全面发展中的重要作用。通过对当前教育信息化现状的梳理，本文提出了一系列教学模式的创新策略，并结合实际案例，阐述了这些创新策略在教学实践中的应用与效果。研究发现，教育信息化背景下的教学模式创新，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率，还有助于培养学生的信息素养和创新能力。

简介：摘要：在当今的教育领域，越来越多的教育者开始关注幼儿教育中的游戏化教学模式。幼儿教育是培养孩子成长的关键时期，而游戏作为儿童天生的学习方式之一，在教学中的应用备受重视。幼儿教育中游戏化教学模式的实践与研究，旨在探索如何通过游戏化的方式激发幼儿的学习兴趣、促进其全面发展。

简介：【摘要】随着时代的进步，我国教育也在不断发展，特别是教育数字化转型，给学前教育带来了新的发展机遇。在此背景下，学前教育如何更好地顺应时代的发展，运用先进的教学模式、方法和手段提高学前教育质量成为研究重点。幼儿教育是义务教育阶段的基础环节，是培养幼儿综合能力、促进幼儿全面发展的重要阶段。幼儿园教育教学活动涉及孩子的基本能力和生活技能等方面，因此，在教育数字化转型背景下，探索信息化教学模式对幼儿综合能力的提升具有重要意义。

简介：摘要：现在大部分小学生是独生子女，极容易产生各种心理问题，小学阶段是儿童心理发展的关键时期，对儿童未来的成长具有深远影响。构建小学生心理健康教育生态化服务模式，需要从心理教育与心理训练相结合、集体教育与个别教育相结合、学校教育与家庭教育相结合三个方面入手。通过开展丰富多样的心理健康教育活动，培养小学生良好的心理品质；针对不同学生的个性特点，开展有针对性的个别辅导；加强学校与家庭的沟通合作，形成教育合力，促进小学生身心全面健康发展。

简介：摘 要：教育信息化是教育现代化的重要内涵，是推动教育提升的有效途径，而幼儿园教师的信息技术应用能力直接影响着园所信息化的发展，新城阳光幼儿园以《幼儿园教师专业标准》《教育信息化2.0行动计划》为引领主线，提出了“一纵三横”实施模式，即围绕“培养信息化新手教师→信息化能手这一纵向目标，通过“优化教育信息化生态、驱动信息化能动效能，鹰架信息化主动发展”三个横向途径，提高实施路径的系统性、实效性和持续性，以满足教师信息化专业素养发展的需求。

简介：【摘要】目的：在血液透析患者中应用结构化健康教育模式并对其并发症发生率，皮肤瘙痒程度（采用视觉模拟评分法VAS）进行分析。方法：此研究中，共收集血液透析患者100例，收集时间为2022年8月-2023年8月，收集后平均分组，对照组（常规健康教育），观察组（结构化健康教育）分组结束后，应对其进行分析对比，对比以上两组患者并发症发生率及皮肤瘙痒程度。结果：经结构化健康教育管理后，可显著发现其观察组并发症发生率较对照组较低，皮肤瘙痒程度较对照组较低，P＜0.05。结论：在临床上应用结构化健康教育后，其效果理想，不仅降低患者并发症率，同时降低皮肤瘙痒程度，值得推广。

简介：摘要：在农村城镇化发展进程中，中小城镇社区教育也应该改革以往的运营模式，顺应新时代环境变化与教育领域发展要求，积极进行高效科学的教育活动，结合实际情况，选择多种教育模式，沿用最适宜、最高效的教育方式，以此保障社区教育向着新颖、优化的趋向前进。本文也对农村城镇化发展过程中社区教育模式的相关内容展开了分析与研究，希望可以在笔者的探索下，更好地为相关人员提供建议。

简介：摘要：近年来，信息化技术高速发展，将其应用在各行业当中都发挥了重要作用，在教育领域中信息化技术的融入，使得教学也进入改革的重要阶段。信息技术的出现使人们的思维方式与行为方式都发生了转变，受到社会各界的广泛重视，所以在此基础之上建立的学前教育信息化教学模式是当前社会发展的必然趋势。学前教育是幼儿教育中的重要组成部分，可以帮助幼儿全方面发展，所以针对学前教育信息化教学模式展开研究是非常有必要的。

简介：内容摘要：由于特殊儿童的特殊性，教师在进行对学生一对一的个别化教学中，会根据学生不同的差异（性格、思维、语言表达能力、动手能力等）在教学过程中制定不同的教学目标，再根据教学目标制定教学活动。本文以劳动实践课程中《我会使用电饭煲》为例，用分步演示操作法进行分析，阐述特殊儿童实施个别化训练的重要性，并针对特殊儿童个训活动产生的问题提出解决方法。

简介：摘要：近年来，中职学校幼儿教育专业面临着培养应用型、技术型人才的紧迫需求。一体化教学模式，通过整合理论与实践教学，提供了一种创新的教育路径。本文解析了一体化教学模式的概念，并探究其理论支撑，涉及教育心理学、德育理论等多个方面。论述了一体化教学模式在职业教育实践中的重要意义，强调了该模式提高教学效率、促进学生全面发展的价值。还阐述了中职幼儿教育专业中课程设置与教学内容整合创新的策略，以及实践教学与技能培养系统融合的实施途径。并对一体化教学模式的实施结果进行归纳，强调其在幼儿教师培养方面的有效性和前瞻性。