简介：摘要基础教育课程改革的关注重点之一就是提倡教师在教学中想方设法对学生的个性化发展加以促进。本文根据笔者经验积累，总结一些对“数学课堂关注学生个体差异”的几点思考。

简介：摘要数学教师应当关注学生的个体差异，在此基础上根据数学教学实际，开展分层教学，以使不同层次水平的学生获得进步和发展。本文以“关注学生个体差异，提倡小学数学分层教学”为主题展开了详细的论述。

简介：学生的身体素质、接受能力、体育技能差异很大、假如习惯性地运用传统的组织方法进行教学，很难理解学生“吃不饱”和“吃不了”的矛盾。为此，笔者进行了几种尝试性课堂教学改革探讨。

简介：一、现状分析误区1：只做减法,牺牲底线。数学是研究数量关系和空间形式的科学,作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具,它有着鲜明的抽象性特征。抽象性会给部分小学生的数学学习带来一定的困难。帮助学生从贴近自己生活的现实情境中,通过自主探索、合作交流,抽象出数学模型,不断提高抽象思维能力和推理能力的过程。

简介：摘要教师在遵循教育规律进行教学工作时，必须关注学生的个体差异，因材施教，制定差异学习目标，引导个性化学习，设计不同的练习，实行多元教学评价，促进学生全体和谐发展。

简介：课堂教学创新和课堂教学之三大要素——教师、教材和学生有密切的关系教师是课堂教学创新工作的直接完成者，是课堂创新教学过程的主导者；教材是教学过程中链接教师和学生的纽带；学生既是课堂教学创新教育的对象，又是课堂进行创新教学活动的主体。新课标以强调学生“能做什么”为主线，强调学生运用所学的语言知识来做事情，在这一过程中发展语言能力、思维能力以及探索、交流与合作能力。要求教师创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，让他们自己去体验、感知、实践、参与、合作和交流，从而形成一定的能力，在教师的引导下，不断通过观察、发现、归纳、修正等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，并通过交往、互动发展交流与合作的能力。拙文将从英语常态教学的角度对教师如何引导学生积极地参与课堂活动的行动策略等方面做一些探讨。

简介：摘要在教学中，让所有存在差异的学生积极、主动地参与学习活动，并能满足他们不同的学习需要，主要是靠教师利用丰富多样的教学策略和手段调动学生的学习兴趣。不同方式的学习方法既活跃了课堂气氛，也为学生提供了尝试、探索的机会，把生硬的学习过程变成了一个双向互动活动，使学生对所学的内容有最直接、最清晰、最深刻的了解和掌握。

简介：本研究对非英语专业大学生英语学习动机减退影响因素在个体差异变量上的异同进行了定量研究。研究对象为北京市5所高校685名认为自己在大学英语学习阶段学习动机有减退倾向的学生，研究工具是一份自行设计的大学生英语学习动机减退调查问卷。独立样本T检验和描述性统计分析结果显示：动机减退影响因子在专业、语言水平与生源地变量上存在不同程度的差异。研究建议：大学英语教师应在教学中针对造成不同类型学生动机减退的影响因素采取相应措施提升其英语学习动力。

简介：摘要新课程理念重视学生能力的培养，而每个学生的能力在不同方面存在差异，这就需要我们教师关注学生的个体差异和不同的学习需要，因材施教，促进学生的发展，真正发挥学生的主体地位。要创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。本文对学生学习的个体化和教师指导的针对性进行了分析。

简介：摘要学习需要是指学习者在学习方面因现实状况与所期望达到的状况之间存在差异，而迫切想弥补的一种愿望状态。差异引领是指教师立足学生个体差异，为满足学生个别学习需要而采取的不同扶持策略的实施过程。孩子的学习目标是“需”，教师的引领策略是“供”，只有按需而供，供需平衡，即根据学生不同的学习需要进行差异引领，才能使教学更高效，才能使学生真正实现自主发展与成长。

简介：摘要《小学语文新课程标准》明确指出“学生是学习和发展的主人。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”然而，由于考核的缘故，班级上课注重面向全体、强调平均，造成语文教师花费功夫多但收效甚微。如何解决面向两头特别是面向中下学生而又兼顾优等生发展的问题，向差异性教学转变，是我们工作的重点。

简介：银川滨河新区国际医疗城一期项目规划用地面积316992m^2，由宁夏医科大学总医院和银川政府投资建设，规划建设5大中心，即健康管理中心、干细胞中心、整形美容中心、妇幼中心以及眼科中心，另有一个接待中心。目标客户定位为国内外高端医疗旅游人群和穆斯林地区到宁夏旅游观光的高端客户人群。银川国际医疗城设计的定位为：国际化、高端化、生态化和人性化。

简介：对独山高级中学高一学生的生物学习个体差异变量进行调查后发现,学生的学习层次与学习兴趣、学习习惯和学习态度呈显著正相关,与其民族性和学习风格不相关;民族学生的学习习惯略好于非民族学生;民族地区学生对生物学的学习兴趣、学习习惯、学习态度和学习层次处于中等偏低水平。根据调查结果,为下一步实施分层递进教学提出建议。

简介：据TavorI2016年4月8日[Science,2016,352（6282）：216-220.]报道,牛津大学研究人员利用游离状态的功能性磁共振成像（fMRI）图像可预测机体在行使特殊任务过程中大脑活性。截至目前为止,很多研究都希望更好地理解个体在一动不动思考事情过程中大脑活性和其个体在具体活动过程中大脑活性之间的关系。

简介：随着中国经济步入以中高速、优结构、新动力为主要特征的新常态,提高经济增长质量成为经济发展中迫切需要解决的重要问题。采用主成分分析法测算中国30个省（市、自治区）1998-2012年间经济增长质量指数值,运用半参数个体时间异质模型对各地区经济增长质量的差距进行检验,结果表明：中国30个省（市、自治区）的经济增长质量水平在1998-2012年间表现出收敛的趋势,且各地区经济增长质量差距的水平收敛假设被拒绝,地区经济增长质量的增长率随着时间收敛。分地区再检验结果显示,中部地区和西部地区两个分组的经济增长质量差距呈条件收敛趋势,而东部地区的经济增长质量差距呈发散趋势。进一步,采用聚类方法检验发现30个省（市、自治区）的经济增长质量水平存在一个趋同俱乐部。

简介：星期天，儿子的同班同学小宇跑到我家里，要和儿子一起写作业。我给安排好座位后，两个小家伙便开始“并肩作战”。以往都是儿子自己写作业，现在有小宇陪伴，引起了妻子的注意。妻子站在他们两人的身边，想比比看谁“学习更好”，谁“更聪明”。

简介：就人的本质而言,人同时具有个体性和位格性。个体性是从人的肉体以及与肉体密切相关的物质欲望方面来说的,位格性是从人的精神以及与精神密切相关的信仰、道德方面来说的。当代社会错误地将个体性当作人的本质,而完全忽视了同样作为人的本质的位格性。尽管从质料的角度来说,人往往被当作追逐物欲的个体,但是从形式的角度来说,人更应当被当作具有神圣信仰的位格。

简介：摘要目的分析痛经临床治疗特点和效果。方法将本校医院2013年1月至2014年6月接受治疗的痛经女学生248例作为研究对象，分析药物治疗等相关措施干预性的效果。结果其中痊愈者为61例，154例出现好转，无效者为33例，总体有效率高达86.69%。结论对于痛经治疗，采用药物干预、热敷和做好保暖措施可以很好的达到症状的治愈和改善。

简介：摘要社交焦虑指的是个体在与他人进行社会交往或处于被他人观察或评估的社交情境中表现出持续的恐惧。解释偏差是个体以更消极或更有威胁性的方式对社交刺激进行错误解释的倾向性。社交焦虑者具有两种解释偏差，第一，社交焦虑患者会以负性的方式解释积极或者模糊的社会事件；第二，社交焦虑患者以一种灾难性的方式来解释轻微负性的社交情境。文章介绍了这两种解释偏差，最后指出未来的研究方向。

简介：人权理论既要承认个体自主的权利，也应认可集体自决的权利，即集体人权，因为集体自决权无法回溯为个体自主选择权。由于人权理念就其最原初的本意而言是指个体权利，故作为集体人权的一种表现形式，集体自决权的运用就不得与个体人权发生冲突。在现代社会，集体自决权最重要的载体是国家，而以国家为栽体的自决权被称为主权。但这并不意味着，国家主权自然而然就等同于集体自决权，即等同于集体人权。国家主权若要真正合乎集体自决权的概念，就要像作为集体人权的集体自决权那样。不与个体权利发生对立与冲突，而是反过来必须为个体权利的实现提供保障。