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  • 简介:一、usedto讨去常常,曾经【经典例句】Iusedtoplaysoccerwithmybrothereveryday.我曾经每天和我哥哥一起踢足球。

  • 标签: EVERY 经典例句 PLAY with to
  • 简介:6月25日,在延期近一个月之后,格力电器股东大会在珠海总部召开。这一次的股东大会受到了前所未有的关注。当天到场的投资者超500人之多,创下了历史纪录,以至于需另设分会场才能容纳。这是一个颇为特殊时间点上召开的股东大会——本届董事会已于2018年5月31日任期届满,董明珠会不会连任、何时退休备受关注。但此次大会并未涉及董事会换届事宜。

  • 标签: 格力电器 股东大会 历史纪录 董事会 投资者 时间点
  • 简介:   摘要:幼儿园早期阅读活动是帮助幼儿学习书面语言的教育活动。通过对具体的幼儿园早期阅读活动分析,了解目前多数幼儿园早期阅读活动的观念和相应行为出现对立状况——小学化,针对这种现象,对幼儿园早期阅读活动与幼小衔接工作的衔接提出了几点建议。 

  • 标签:       早期阅读 小学语文教学 幼小衔接
  • 简介:【摘要】幼小衔接背景下的孩子应该如何培养劳动习惯和能力呢?幼小衔接背景下的以劳促德应如何实施? 引发我们多方思考,我们从改变观念,树立劳动意识,在一日活动中贯穿劳动教育,在区域游戏中培养劳动能力,结合主题实践活动、领域活动让幼儿了解劳动的真正意义,家园合力,让幼儿体验劳动的辛劳与美好,不断培养他们爱劳动、肯劳动、会劳动的意识和能力,提升幼儿道德水平。

  • 标签: 大班幼儿 劳动教育   品德
  • 简介:   摘要:在幼儿教育工作中,幼小衔接环节极为重要。这其中,通过绘本阅读,可以有效丰富幼儿的阅读视野、提升其阅读思维,为幼儿进入小学学习打下良好基础。对此,幼儿教师需明确幼小衔接的重要意义,需充分发挥绘本阅读教学的开展价值,通过带领幼儿高效开展阅读活动,不断加强幼儿的综合学习能力。下文围绕多个角度,阐述了幼儿绘本阅读教学的开展策略,以供参考。

  • 标签:    幼儿园 幼小衔接 绘本阅读 教学策略
  • 简介:【摘要】培养幼儿良好学习品质有助于落实幼小衔接。幼儿的学习品质包括好奇心、主动性、专注力、想象力、创造力、反思能力等。在幼小衔接工作中,教师要依托日常活动,以不同学习品质为入手点,有针对性地应用适宜的策略,着力培养幼儿学习品质,使其做好入学准备。基于此,本文从幼儿不同的学习品质出发,阐述幼小衔接下的幼儿学习品质培养策略。

  • 标签: 幼小衔接 幼儿教育 学习品质 培养 策略
  • 简介:本文以“报童案”为引,简单介绍深度链接的产生、含义和争议,从广播权与转播权的分析及可类比性出发,阐述了赋予ISP类似“设链权”必要性,并结合反不正当竞争法,根据《德国民法典》中权益保护的“三个等级”和我国侵权法的规定,详细剖析赋予ISP法定权利的必要性,从法定权利“强保护”和反法一般条款“弱保护”角度完善保障ISP乃至知识产权人合法权益的机制。

  • 标签: 深度链接 广播权 转播权 反法 “强保护”
  • 简介:摘要:随着教育发展的日益进步完善,幼小衔接成为了社会各界广泛关注的问题,幼小衔接目的在于实现学情教育与小学教育阶段之间的相互渗透、相互作用、双向衔接和发展,能够为儿童更好的适应小学教育阶段的学习与生活以及儿童未来的发展具有重要意义。数学作为一门基础学科,促进数学教学的有效幼小衔接尤为重要,结合当前幼小数学衔接教育的现状,我国幼小衔接教育在小学的重视度并不高,数学教学的幼小衔接成效并不够显著。基于此,本文将进行幼小衔接下小学数学教学策略研究。

  • 标签: 幼小衔接 小学数学 策略研究
  • 简介:摘要:随着社会的不断发展,对于幼儿的培养也越来越全面化、并且更加细致彻底,且伴随着了幼儿学习生涯的各个年龄段,因此,以“幼儿生活”为出发点研究幼小衔接的课程创新也十分重要。

  • 标签: 幼小衔接 幼儿生活 教育教学
  • 简介:摘要:本文深入探讨了幼小衔接下幼儿学习品质的培养,重点关注了幼小衔接的概念和影响因素。本文提出了多种策略,包括创造积极学习环境、奖励激励、多样化教材和实际应用,以及个性化学习支持,来提高幼儿的学习动机、学习兴趣和学习能力。通过案例分析,展示了这些策略的实际应用。这些策略不仅可以帮助幼儿在幼小衔接过程中更好地适应学校环境,还有助于他们建立坚实的学习基础,为未来的学习和发展打下坚实的基础。

  • 标签: 幼小衔接 学习品质 学习兴趣
  • 简介:摘要:随着教育改革的不断深入,学前教育也得到了快速发展,幼儿教师必须在教育改革的大环境下创新幼儿教育,在不断更新幼儿教育理念的基础上,将教育渗透到幼儿教育中,发挥其对幼儿的教育作用,促进幼儿的全面发展。幼小衔接下的大班幼儿展开德育工作,不仅对幼儿本身言行举止的规范与思想道德的培养,还应把握幼小衔接内涵,培养幼儿良好行为品质,为幼儿进入小学生活奠定基础。

  • 标签: 幼小衔接 幼儿园 德育 新途径
  • 简介:【摘 要】幼儿园教育教学的观念正在向“生活型”与“探究型”转变。在幼儿教育实践中,幼儿园的数学教学活动大多是由教师带领幼儿通过感知和操作,对周围生活中的数学进行探索。在幼小衔接教学实践中,幼儿教师要注重与小学的双向衔接,从生活化入手,培养幼儿的数学意识,构建初步的数学概念,搭建理性认知的桥梁,以帮助幼儿在进入小学后更好地学习和认知数学,实现顺利过渡。

  • 标签: 幼小衔接 幼儿园 数学 生活化教学
  • 简介:得知电网接通远离省城西宁的祁连县托勒和野牛沟气象站时,每个关心它的人们,都感到无比喜悦,46年啊,两代气象人在无照明保证的条件下,长年工作在高山草原上,默默地将自已青春年华无私的奉献给了气象事业。今天,终于结束了靠油机发电来维持正常生活和工作的历史。同时,PES5000卫星通讯小站成功建成,彻底解决了气象资料的传输。

  • 标签: 气象站 祁连山 高山草原 气象事业 卫星通讯 气象资料
  • 简介:摘 要:煤炭地下气化是保障我国能源安全和煤炭清洁利用的重要潜在方向之一。分析国内外相关成果,对煤炭地下气化原理、影响因素及评价方法进行述评。适宜于地下气化的煤层需要满足的地质条件:厚度大于2m,倾角小于70°,阻水隔热的顶底板;避开地质构造和水文地质条件复杂的区域。地下气化煤气组分受煤级、煤质和煤层含水性等地质因素以及气化压力、温度和气化剂类型等工艺因素共同影响。空气气化条件下,随着煤化程度增强,煤气组分中CO浓度升高,H2浓度降低,CH4浓度先升高后降低。煤气中CO2含量与固定碳含量、灰分产率均表现出负相关关系。气化温度和气化剂类型既影响着产气效率、煤气质量及污染物种类与含量,又可使围岩破裂、污染地下水,乃至破坏生物圈、大气圈、水圈和岩石圈生态系统的稳定。煤炭地下气化评价方法贯穿于资源与选区评价、工程技术评价和环境安全评价的全过程,同时,加强完善“一票否决”,确保评价结果可以更好地服务于安全生产。

  • 标签: 煤炭地下气化 影响因素 气化剂 煤质 煤级 评价方法
  • 简介:在这场移动互联网大潮来临前,所有做品牌的方式,都是从品类入手,解决好"我是什么品类"后,才能开始建设品牌。而如今变天了,无数APP或公众号都是先聚集一帮人,然后围绕着这群有共同特点的人,卖给他们任何东西,关键是可以乱跨品类。严谨一点,本文的题目应该是《品类型品牌的消失》,衍生一些说,"定位"理论也正在失效。扩展一些看,"未来一切品牌都将是生活方式品牌"。比如海飞丝洗发水吧,就是标准的"定位"理论产物。

  • 标签: 海飞丝 洗发水 群有 双鱼座 二次元 赎罪券
  • 简介:核不扩散机制使得世界从1945年以后没有发生过核战争,而且帮助防止了核武器扩散至更多国家或流入恐怖组织手中.然而,当前围绕禁止核武器条约的态势,可能会分散国际社会对核不扩散机制的关注和努力,这是禁止核武器条约的反对者和怀疑者们所担心的.禁止核武器条约的讨论得到国际支持,主要是因为核武器国家未能在《不扩散核武器条约》框架下就核裁军显示出“诚意”.无核武器国家占据大多数,而其中的多数又不能接受核裁军没有进展的现状,也不愿意成为有核国家启动核战争决策的人质.此外,尽管促成禁核条约的种种关切合情合理,但令人担忧的是条约过于简单,从而缺少严格的核查以及强制遵约条款.因此,核武器国家可以单独或与其他核武器国家一道更加认真地履行核裁军义务,设计核裁军机制的范本需要解决禁核条约绕开的关键问题,并需要进行国际辩论,讨论何种条件下首先使用核武器是必要与正当的,才是消除禁核条约造成对立的出路所在.

  • 标签: 禁止核武器条约 不扩散核武器条约 禁止生物武器公约
  • 简介:高职院校导游服务大赛有利于促进学生综合素质提升,促进专业建设,为院校之间搭建交流的平台,但目前的赛制和比赛内容与旅游行业的实际需求还有差距,有的学校为了应对比赛出现了功利化和短视化现象。为此,需要聘请旅游一线的优秀导游担任裁判,参赛选手采用抽选制,比赛项目实地进行,改变导游服务考核方式,增加核心能力考核等内容。

  • 标签: 高职 导游服务大赛 改革
  • 简介:12月1日,中美两国元首在阿根廷举行了一次历史性的晚餐会晤。据国务委员兼外交部长王毅介绍,双方达成共识,停止加征新的关税。那么,这次会晤究竟哪些预示和意义,中美关系未来将如何呢?本文汇集了中国人民大学重阳金融研究院的两位研究员卞永祖、王义桅的分析和建议。

  • 标签: 中美经贸 中国人民大学 外交部长 国务委员 中美关系 历史性
  • 简介:摘要:幼儿每天在幼儿园生活,区域活动成为幼儿学习的重要且普遍的一种学习方式,其活动价值对幼儿的成长有着深刻的影响。幼儿深度学习主要指幼儿通过和周围环境的互动过程中,积极主动地学习新的知识和经验,并且和自身的认知结构融合在一起,进而提高认知以及解决实际问题能力的一种过程。然而,在实际的幼儿区域活动中,由于客观条件限制以及人为条件的欠缺,幼儿在区域活动中的深度学习受限。为促进幼儿在区域活动中深度学习有效开展,总结出以下策略。

  • 标签: 幼小衔接 有效开展 区域活动