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简介：【摘要】目的：分析癌痛患者实施三阶梯疗法与护理干预的临床效果。方法：选取2020年4月—2021年4月到本院诊治的癌痛60例患者资料，随机分两组，对照组30例给予常规的止痛及护理，研究组30例给予三阶梯疗法与护理干预，观察两组临床效果及满意度。结果：干预后，研究组NRS评分比对照组低，生活质量评分比对照组高(P＜0.05)；研究组满意度96.66%比对照组的73.33%高，差异有统计学意义(P＜0.05)。结论：癌痛患者实施三阶梯疗法与护理干预的临床效果较好，可帮助患者缓解疼痛情况，且可增强患者生活质量。

简介：[摘要]早产低出生体重儿在临床中较为常见。该群体有着特殊的病理以及生理特征。早产儿在出生之后，由于早期胃肠功能发育尚未成熟，缺少协调和有效的吸吮动作等，容易出现喂养不耐受的情况。三阶梯俯卧位法全面符合婴儿动觉刺激方案的原则，可全面促进早产儿感觉运动发育。结合实际情况，本文全面探讨早产儿三阶梯俯卧位法对于喂养不耐受的运用价值，为相关人员的研究工作提供参考文献。

简介：摘要 随着新课程改革的不断推进，在小学语文教学当中，教师更加注重培养学生的写作水平。写作教学作为语文教学的重要组成部分，提高学生的写作能力对于学生的语文学习整体水平有着重要的帮助。在实际的小学语文作文教学当中会出现很多的问题，导致现在的很多小学生在提到作文写作的时会出现畏难情绪，这需要小学语文教师在实际的教学过程当中采用创新的教学方式，比如阶梯式作文指导方法来开展写作教学，以此来提高课堂的写作教学效果，使得学生能够有效地提高自身的写作水平。基于此本文针对小学语文写作教学当中存在的问题进行了分析，并详细的阐述了小学语文阶梯式作文指导方法。

简介：摘要：作文是语文知识素养的综合运用与实践，是检验语文教学工作的重要标准，作文教学不仅影响学生语文知识技能的掌握与发展，而且影响着学生情感世界的建构与良好价值观的树立。素质教育乃教育发展的必由之路，是否践行素质教育路线，在很大程度上影响小学作文教学的成败。首先，教学是师生共同参与的一种双边活动，应该坚持以学生为主体，以教师为主导。在具体作文教学工作中，教师应根据学生心理发展规律，选择适宜题材，充分发挥教师的主导作用，激发学生的主动性与积极性，让每一位学生都参与到作文教学活动中来。其次，学生对外部经验的选择与加工具有极大自主性，这要求语文教师必须尊重学生的主体经验，为学生的作文实践提供广阔空间。

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简介：摘 要：阶梯式写作教学在传承我国传统写作教学经验的基础上，针对当前写作教学“重指导，轻过程”的现象，在充分借鉴美国过程化写作教学模式教学经验的基础上，从写作教学内容构建、写作过程化指导、多元互动评价方式等方面入手，力图让每个学生在写作过程中经历完整的学习过程。

简介：【摘要】目的：探讨三阶梯俯卧位对早产儿心率呼吸及血氧饱和度的影响进行分析。方法：将60例早产儿随机分为三阶梯组(30例)和头部抬高组(30例)。三阶梯组接受三阶梯俯卧位。头部抬高组接受头部抬高15°俯卧位,均干预2周。记录俯卧位干预前及俯卧位即刻.5min.10min.15min.30min，60min.120min8个时间点早产儿心率.呼吸频率及SpO2。结果：俯卧位不同时间点两组心率、呼吸频率及SpO2比较,干预效应均P

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简介：摘要：初中生处在塑造学习兴趣，掌握学习方法，提升学习能力的关键期，引导和教育尤为重要。英语作为一门语言类学科，听和读是输入能力，说和写是输出能力，英语学习要想取得实效，就要在输出方面下功夫，特别是新课标要求学生在初中毕业时能够根据写作要求，书写短文或信件等。本文就如何按照由易向难、由浅入深的阶梯式训练提升中学生英文写作水平进行分析。

简介：【摘要】绘本是当下儿童最常用到的幼儿读物，它里面所蕴含的教育价值被老师们所推崇，所以绘本阅读教学是教师们日常教学方式之一，但是由于教师们对绘本的解读能力弱、绘本阅读指导策略少、策略运用能力弱等问题，导致绘本阅读指导效果不尽人意。我们试图以绘本主题资源库、绘本教学策略库、绘本教学方案库三个点出发进行阶梯式的教研，将难点逐步分解，通过循序渐进的方法助推教师绘本阅读指导能力。

简介：【摘要】目的：探讨在早产儿的喂养中采取综合口腔运动联合三阶梯俯卧位对其临床结局的影响。方法：选取2020年1月到2021年8月期间我院收治的54例早产儿，对早产儿进行奇偶数编号，奇数号纳入对照组采取综合口腔运动干预，偶数号纳入研究组，该组早产儿在综合口腔运动干预的基础上采取三阶梯俯卧位干预，对比干预效果。结果：研究组早产儿开始经口喂养、完全经口喂养、过渡时间以及静脉营养时间均较对照组早产儿要短，P＜0.05；研究组早产儿体重与头围指标均优于对照组早产儿，P＜0.05。结论：对早产儿联合运用综合口腔运动与三阶梯俯卧位干预可缩短喂养进程，改善喂养结局，建议推广。

简介：摘要带状疱疹后神经痛（PHN）的治愈，是患者就医的终极目的，也是医者施治的唯一愿望。然而PHN的发生机制非常复杂，临床表现变化多样，给临床治疗带来一定的难度和挑战。药物的阶梯治疗是PHN的基本治疗，各种微创技术如脉冲射频调节、脊髓/神经电刺激和鞘内药物输注系统等非毁损性方法，能够缓解疼痛，缩短病程，减少全身用药和药物不良反应，成为PHN微创治疗的主流。

简介：摘要：随着新课改的进行，在对于高中数学的实践性教育过程中，为适应时代发展，“阶梯式”的教学模式开始被高中学校重视，认为是新课标背景下与教学目标最相符合的教育方法。教材中的数学学科并不是一门死记硬背的学科，它对于学生独立思考的能力等要求相对较高，可以首先尝试采用“阶梯式”教学方法，让学生在高中三年的学习中学习知识的难度层层递进，努力通过此方式提高教学质量。本文将围绕“阶梯式”的教学方式在高中数学中的应用展开详细分析。

简介：摘要：古诗文教与学的现状分析。“古诗文阅读阶梯式整体建构”的实验目的与价值，实验目标、实验内容及拟解决的关键问题。“古诗文阅读阶梯式整体建构”的思路及初高中的各年段古诗文教学内容的侧重点的安排。

简介：摘要：少年强则国强，接受红领巾教育是每个人小学阶段必不可少的教育内容之一，它引导着我们学习革命先烈忠诚、勇敢、不服输的革命精神，还可以帮助学生建立正确的三观，提升他们的爱国情怀和个人使命感，培养他们政治意识的形成。本文就分批入队的积极作用为主，分析阶梯式成长激励体系在分批入队中的实践应用，以供参考。

简介：【摘要】“千里之行,始于足下”，根基不牢,何来高楼大厦。英语写作也是如此。培养学生的写作能力要由简入繁。初中英语写作是学生英语学习中至关重要的一个环节，它要求学生有扎实的语言基本功，有一定的表达能力和想象能力，以及综合运用语言的能力。但是在教学过程中，学生英语写作能力的提高并不明显，本文针对这个问题，倡导教通过阶梯式培养策略，改进教学方式，提高学生写作能力。

简介：摘要：排球运动作为体育运动中既能强身健体，又能提升学生综合素质的基础运动，在当今各大学校间被广泛编排到体育课程中来，体育教师在不断实践和探索的条件下，摸索出一种适合排球教学的教学方法——阶梯式教法，教师利用这种方法，尊重了学生在教学过程中的主体地位，保证了学生在排球训练中身体得到充分的锻炼，对促进中学院校的排球课程发展起到重要的推动作用。

简介：摘要：在初中阶段的英语教学中，写作是一个十分重要的学习模块，同时也是学生在学习过程中的一个难点的内容，对于学生的英语水平有着直接的影响。为了能够让学生的英语写作水平得到一个更好的提升，教师可以采用阶梯式的教学方式进行初中英语写作教学。因此，本文将对初中英语作文写作阶梯式训练进行研究，并提出相应的教学策略，内容如下。