简介：摘要：在高中地理学科中，想要进行问题式教学，就应该创造出能够引导学生进行更高层次思考的问题，设计出能够让他们进行更深层次学习的问题，在学习过程中进行一系列的体验和探索，以此来提高地理核心素养，推动学生的全面发展。基于此，本文展开研究。

简介：【摘要】问题式教学是符合高中地理教学特点的教学方式。在问题教学模式下，学生的主体学习地位得以突出体现，学习的主观能动性得以充分发挥，学习效率得以大幅度提高。教师要充分认识问题式教学在高中地理教学中的作用，创设教学情境，提出问题、分析问题和解决问题，在总结探究中内化知识，促进高中地理教学有效性的提高。

简介：摘要：问题式教学是一种全新的教学方式，它既能适应学生的认知、心理特征，又能有效地改善传统的教学环境，促进学生的数学思考，提高他们对数学问题的探索。在初中数学教学中实施问题化教学，教师应先认真研究教材、学生、教情、学法，分析教材和学生的认知特点，以问题为线索引导学生探究学习，激发学生主动探究的积极性和主动性，提高初中数学问题化教学的有效性。

简介：摘要：新课程改革已经全面实施，如何在课堂上落实核心素养教育成为了当前教师们需要思考和探索的重要课题。而地理学科作为一门综合性学科，更加注重对学生思维能力、实践操作以及创新意识等方面的培养。因此，本文以高中地理教学中存在的问题为主线，结合相关教育学理论进行分析与探讨，旨在提出一些可行性较高的解决方案，从而推动高中地理教学质量的提升。

简介：摘要：在高中地理学科中，想要进行问题式教学，就应该创造出能够引导学生进行更高层次思考的问题，设计出能够让他们进行更深层次学习的问题，在学习过程中进行一系列的体验和探索，以此来提高地理核心素养，推动学生的全面发展。基于此，本文阐述了在高中地理问题式教学中开展问题设计的策略，以供参考。

简介：摘要：本文旨在探讨问题式教学在初中物理教学中的运用及其效果。通过对初中物理教材的分析，结合教学实践，本文详细阐述了问题式教学的实施方法、特点及其在提高学生学习效率、培养学生综合能力与创新思维方面的积极作用。本文研究表明，问题式教学能够有效激发学生的学习兴趣，提升教学质量，对初中物理教育具有一定的指导意义。

简介：摘要：“问题应答式”课堂教学是以问题为引导，在完成解决问题的过程中，驱动学员学习思考、实践，不断习得知识形成能力的一种教学方法，本文针对课堂教学中存在的问题，从教学理念、问题的设计、应答的设计、环节设计等方面开展“问题应答式”课堂教学应用探索,提高课堂教学效益具有很重要的意义。

简介：摘要：“问题应答式”课堂教学是以问题为引导，在完成解决问题的过程中，驱动学员学习思考、实践，不断习得知识形成能力的一种教学方法，本文针对课堂教学中存在的问题，从教学理念、问题的设计、应答的设计、环节设计等方面开展“问题应答式”课堂教学应用探索,提高课堂教学效益具有很重要的意义。

简介：摘要：随着“双减”政策的颁布，如何让政策落地成了当前的热门话题。要减去学生课外的作业负担，则应提升课堂教学的质量。由此，在小学语文阅读教学中应侧重于培育学生的高阶思维。

简介：摘 要：为了使学生领悟到数学科目学习的深刻内涵，必须要引入引领式的教学方法，建立在数学学习的本质特征上，进一步的激发学生的兴趣、自信心、热情。通过激发、启发、点拨、示范、讲授一系列的教学过程，在教学设计中，设定相应的学习障碍，并进行恰如其分的引导，让学生主动解决数学问题，不仅可以使学生明确学习方向，并且可以改善学生的学习方法，给予学生独立思考的空间。持续不断地探索数学学习的奥妙。而本文基于当前高中数学教学的实际情况，对如何发挥引领式教学的价值，提升数学教学空间，展开全面分析与综合探究。

简介：摘要：随着新高考要求的落实，我们在进行教学的过程当中会采用全新的教学方法开展教学活动。生物教学是高中教学中的重要组成部分，生物教学需要更好地满足当前新高考教学发展需要。情境问题教学法是在问题的引导之下带领学生进行深度学习，深度学习并不是学习更多的内容，而是对于知识进行有效的探索，让学生更好的理解所学知识。

简介：摘要：随着现代教育改革的深入，对中职的思政课程教育也提出了更高的要求。当下通过深入分析思政教育课程的开展情况，要求结合中职学生的特点，深入全面地分析，以顺应现代职业教育发展形势，更好地解决期间存在的问题，并全面提升学生的综合学习能力和思政道德修养。基于问题引导式教学法的应用评价机制的建立，对实现学生间的沟通交流，畅通教学渠道建设，创新教法，深入引导学生更好地学习专业知识做了基础奠基。文章从中职思政课程评价现状出发，探究了基于引导式教学法的评价的健全方法，以为提升是整合课程时效性提供可行性借鉴。

简介：摘要：新课程改革的实施使初中数学教学模式发生了很大的变化。新时期的数学教学不仅要培养学生的数学基础知识和技巧，还要帮助学生建立问题意识，提高学生解决实际问题的能力。在这个过程中，学生需要拥有分析能力、判断能力和思维能力。提问是激发学生分析、判断和解决问题的好奇心的重要前提。在初中数学教学中，教师要摒弃传统的“灌输式”教学模式，合理采用“问题式教学”模式，鼓励学生自己发现问题、开展讨论和尝试解决问题，培养学生深度思考和交流学习的能力。

简介：摘要：随着新课程标准的实施，音乐课堂教学必须要以教会学生为基本原则，教师要巧妙地创设问题情境，为学生提供充分的思考与想象空间，带领学生在音乐课堂学习中实现有效提升。因此，在音乐课堂中，教师应根据教学内容，精心设计问题，促进学生深度思考，提升学生的思维品质，让音乐课堂凸显生命的活力和精彩。

简介：【摘要】高中地理是一门重要的学科，对我们的日常生活会产生深远的影响。为了更好地激发学生的学习热情，我们应该积极创新教学模式，通过问题式教学来优化课堂模式。这种教学方法既有助于培养学生的思考能力，又有助于他们扩展自己的知识面。通过采用问题式教学，能够大幅度提高教学质量，同时让学生感到轻松愉快，文章将对这种方法的实际应用进行分析，并对其进一步探究。

简介：

简介：摘要：在当前新课改背景下，各个学科教学都得到了极大发展，传统教学方式的弊端也在日益显现。当前社会需要的是创新性、实践性人才。与其他学科相比，高中地理的综合性、区域差异性相对较强，如何落实新课改教学理念，提升自身教学效率已经成为当前诸多高中地理教师亟待思考的首要问题。基于此，本文尝试将问题式教学方式应用至高中地理教学过程中，以期实现课堂教学目标，推进高中地理教学发展。

简介：

简介：摘要：高中物理问题式教学是在深度教学理念的指导下，通过引入多样的问题，培养学生的综合能力、激发学习兴趣和动力、培养批判性思维和解决问题能力等方面进行的一种教学方式。通过问题驱动的方法，学生在解决问题的过程中进行探索、实验、推理等活动，从而提高学生的学习效果和学习质量。这种教学方法能够使学生在学习物理知识的同时培养创新思维、问题解决能力和团队合作精神。通过自主思考、分析和判断，学生能够更深入地理解物理概念的本质和背后的原理和逻辑。问题式教学培养了学生的解决问题能力，提高了学生的综合素质和学科能力，为学生的学业和职业发展打下了坚实的基础。因此，在高中物理教学中，教师应该合理运用深度教学理念，引导学生通过问题解决的方式来学习物理知识。

简介：