简介：摘要：孔子在长期的教育实践中，逐渐形成了一套以“仁”为核心，以“仁人君子”为德育目标，以“因材施教”，为主要德育方式的德育理论体系，对提高中华民族的道德水平做出了巨大的贡献。杜威的德育思想由培养“良好公民”，注重“知识、情感、能力”，做到“从做中学”，三个维度组成的德育思想理论体系，同时为当今世界的德育体系提供了宝贵的经验。本文将对两者的德育目标、德育内容、德育方式进行归纳整理、比较探析，并总结经验，为当代高校德育工作的完善和提升提供启示。

简介：【摘要】伴随着时间的推移，“快节奏，大容量”的教育已经开始流行起来，其中也包含着一些功利的因素。“慢教育”是一种回归自然、回归自然，尊重生活的一种教育方法。数学概念的教学是学习和运用数学知识的一个关键环节，它在初中数学的教学中有着非常大的作用。因为它的抽象性和逻辑性，所以初中数学历来都是同学们的难题，也是同学们最关心的问题。面对这样的现状，要想让初中数学的课堂更好地进行，让它变得更加有效，老师们必须对学生的学情有一个更加深刻的认识。采用灵活多变的方法，让高深的数学知识变得容易理解。在新的教育条件下，要把培养学生的数学素质放在教育中心位置，转变传统的教育方式，探索以“慢教育”为指导的初中数学观念教育的对策.

简介：摘要：民主、儿童、活动、经验、发展等词贯穿《民主主义与教育》的始终，充满民主色彩。作者杜威是美国著名的哲学家、教育家、心理学家，被称为“现代教育学之父”。本文将从价值论、本质论、实践论以及知识论切入，去探讨《民主主义与教育》中的教育思想内涵，并以此为依托，为当下教育中如何“减负”提供三点建议。

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简介：摘要：本次社会实践活动，主要带领本校师生前往贵州遵义感受学习当地红色文化，其中参观贵州博物馆、平塘“天眼”、息烽集中营旧址、遵义会议会址、娄山关战斗遗址、苟坝村、花茂村、茅台四渡赤水陈列馆、阳明文化园等地，旨在促进学生认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，促使学生“学党史，知党情，感党恩”，更加坚定地“跟党走”。

简介：摘要：股东知情权是对股东权益的全面保障。股东知情权的制度设计与行权面临着与公司信息利益之间的利益冲突。从一般原则来说应当以股东知情为核心利益，在首位保护股东知情权的前提下，再考虑保护公司信息利益的必要性。但这并不意味着股东知情权的享有与行使不受任何的限制，欲协调与权衡这两种利益间的冲突，在司法权衡过程中要处理好三个关键节点，一是对行权股东课以查阅具体目的的说明义务，对公司课以股东“不正当目的”的证明责任; 二是前股东“提出初步证据”的证明标准达到引起一般人怀疑即可; 三是对于股东获悉信息的保密义务，要设置有效的事前预防措施。

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简介：[摘要]：职业教育思想在我国的职业教育体系和人力资源开发中，具有重要作用，必须要高度重视。黄炎培被称作”中国近代职业教育之父”，他始终将“无业者有业，有业者乐业”作为终生追求。跟随黄炎培职业教育理论与实践不断向前，由原来的实用主义教育思想，不断向前成为了职业教育思想。杜威则是享誉世界的大教育家，完全主张“一切教育均具有职业性”。杜威教育理论中核心—职业教育思想，是基于目前的现代工业、科学和社会生活的不断发展，具有明显的时代特征。

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简介：摘要：杜威完整人格教育理论,强调以经验为核心,通过建立各种事物联结在一起的世界,进而对个人经验进行良好改造,以形成其完整人格,并呈现出其经验的连续性、教育的交互性与养成的完整性等特性。杜威这一完整人格教育理念对目前我国的劳动教育具有重要的实践价值。应注重对学生劳动教育实践中的经验、交互、自我教育，从而塑造健康完整人格。

简介：【摘要】通过苏杭名校学习培训，深受其教育模式的独特性和前瞻性所感悟，作为一名长治教育人，应取彼之长补已之短，学习借鉴其卓越的教育品质和优秀的学术成就，赋能长治教育、教研和教刊行稳致远，为党育人，为国育才，携手共创长治教育的美好未来。

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简介：【摘要】测量是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。通过测量身边物体、测量路线、设计最优上学路线的主题活动，让学生学会用身体尺进行估测，学会正确使用测量工具，能对测量的结果进行分析处理，体验测量的意义，发展量感。

简介：摘 要：正确理解并灵活运用数学概念是掌握数学知识，形成基本技能，发展数学思维和提升推理能力的基础。因此，教师要“深耕”概念教学，让概念生成成为学生认知的自然需求，在学生的“慢教育”教学中探究概念获得及运用，促进学生深度学习移项的概念，揭示移项定义的本质，提升学生的数学核心素养。

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简介：摘要：在“双减”背景下，比较的是每一个孩子的软实力，竞争的是每个孩子背后的好习惯。由于我校地处城乡结合部，家长们忙于生计，对孩子的教育在时间和精力上无法保障，特别是“双减”政策实施之后，他们对教育孩子的认识、态度、能力等方面存在局限性，因此培养学生良好的行为习惯的重任就落在学校的肩上。当今社会互联网的迅速发展，网上的不良因素也似一种无形的力量冲击着小学生。孩子们辨别是非的能力有限，加上好奇心的驱使，他们对网络上一些不良的行为进行模仿，久而久之，他们会逐渐形成一些不良的行为习惯。针对学生存在的这种情况，我从培养学生遵守规范的意识入手，抓住学生的特点，因势利导，充分发挥教师自身的榜样示范作用，家校联动，共育学生良好的行为习惯，收到一定的效果。

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