简介:摘要“四环九步”教学模式是在一定的教育思想和教学理论指导下,利用情境创设、合作交流,建立“以学生为主体”的教学结构,极大地调动学生的参与性,充分发挥学生的主观能动性,让学生通过自主探索、讨论交流去发现问题、解决问题。
简介:摘要以高中学生为对象,研究四环节课堂教学模式在高中数学四大类课型中的应用、实践情况——具体的做法以及要注意的问题。
简介:摘要目的观察青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用患者的不良反应并分析。方法选取2016年4月-2017年12月本院100例青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用出现不良反应的患者作为研究对象,对研究对象的临床资料进行调查,分析100例患者的不合理用药情况与其产生不良反应的类型。结果药物施用不合理的各项情况中,药物联合使用而导致治疗效果下降占据58%,明显高于药物使用剂量与使用方法不合理(20%)、重复用药(5%)、溶媒不合理(8%)、药物联合使用导致药物毒性增加(9%);不良反应类型中,全身性反应所占比例为38%,高于肝器官损伤(9%)、低血压(22%)、肾器官损伤(11%、尿潴留(16%)与精神状况(4%)。结论在青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用下若出现不良反应,会导致药物的治疗效果下降,不利于患者的病情恢复,不良反应的类型主要包括肝器官损伤、低血压、肾器官损伤、全身性反应等。
简介:摘要目的分析青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用的不良反应。方法纳入2016年1月至2018年1月期间,青霉素与氯霉素、四环类素药物联合使用后出现不良反应的患者98例,对不良反应的情况进行分析。结果药物联合使用导致药效下降发生率60.20%、用量和用法不合理发生率18.37%、溶媒使用不合理者发生率10.20%、重复用药者发生率7.14%、药物联合使用毒性增加发生率4.08%。出现全身性症状反应占比41.84%、低血压症状占比21.43%、肝肾损害症状占比22.45%、尿滞留占比13.27%、精神症状占比1.02%。结论青霉素与氯霉素、四环素类药物联合使用的不良反应主要以全身症状为主,且会导致疗效的下降,临床需对药物的使用进行合理控制,降低药物的不良反应发生情况。