简介:【摘要】《新一代人工智能发展规划》明确提出:“在中小学阶段设置人工智能相关课程,逐步推广编程教育。” Python 的设计哲学强调代码的可读性和简洁的语法,能完美的展示程序设计思维,体现信息技术的根本,中小学Python编程教育便应运而生。本文通过营造“双主共学”模式,重点研究课堂的生成问题,从而帮助师生体验Python编程实践,促进编程教学的实施。
简介:探讨"双主过程导向"教学模式在高职英语教学过程中如何得以体现以及近几年随着高职英语教学改革的深入,这种模式给学习者、教学者及教育本身带来的现实意义。
简介:摘要“双主互动”课堂教学模式,就是在主体教育理论指导下,创设一种“学习主体,教为主导,疑为主轴,动为主线”的情境或途径,为设计和组织教学而在实践中建立起来的导学型教学活动的基本模式。所谓“双主”是指课堂教学中要突出学生主体地位和教师主导作用,所谓“互动”是指课堂教学中不仅有学生的自觉主动,还有学生之间、师生之间合作与互动。
简介:摘要:在高中时期,物理教学较于其他时期而言具有更高的难度,晦涩难懂,如果仅依靠教师枯燥的讲解,学生很可能无法在课堂中有效的集中注意力从而去掌握知识的重点与难点,学生无法更加深入地学习物理知识,自身的创新思维也得不到发展。所以在高中的物理教学课堂之中,大部分学校都开展了双主互动的教育教学模式,它相比于其他教学模式而言具有着更强的主动性和互动性,使学生的自主思维可以得到良好的发展,更符合当下新课程改革对于高中物理教学所提出的需求。
简介:〔摘要〕尽管“学生为主体,教师为主导”的课堂教学理念已提出多时,但现今的中学课堂由于诸多因素的影响仍处在“以练求实”的指挥棒下。教师只有在充分尊重学生自主性的基础上,对学生进行有效引导,才能调动起他们的积极性,使课堂处于高效有序中。学生的主体意识发挥得充分与否直接关系到课堂效率、学生学习的持久兴趣与学业成绩等诸多方面。在新课程改革的推动力下,营构和推行“双主式”课堂势在必行。