简介：[内容摘要]突然其来的疫情打破平静的社会秩序，也打乱了高校的教学计划，按照学院切实做好“停课不停教，停课不停学”的要求，专业教师运用网络教学手段，开展线上教学。本人从教学软件的陌生到熟悉再到运用自如，最终探索出一套符合地毯图案设计课程特点的教学模式。

简介：新疆地毯享誉中外,是新疆各民族绘画、印染、编织、雕刻、刺绣等技艺的综合艺术产物,其整体艺术具有深刻的文化内涵和较高的研究价值。对新疆维吾尔族地毯图案的造型、内容、设色、构图以及内涵等方面的特点进行分析研究。

简介：

简介：摘要： 2020 年初，来势汹汹的新冠肺炎病毒，给我们的学习、生活、工作等方面带来极大的影响。处在寒假的各学校迎来了“最长寒假”，这个春季新学期 , 注定难忘。在教育部相关政策的统一指引下，春季学期到校延迟开学 ,“ 线上课堂”成为全国中小学生“停课不停学，学习不延期”的学习新方式。本文从此背景出发，简述有温度的情感教育渗透在中学线上美术教学中的运用。

简介：

简介：【摘要】为响应国家“停课不停学”的号召，全国上下各级各类学校开展了形式多样的线上教育教学活动。在特殊的教学形式下，学习陶行知先生的“生活教育”理念，有助于提高小学语文线上教学的有效性，培养学生线上自学的能力，教会学生学会学习，学会生活，达到“教学合一”。

简介：摘要

简介：摘要：近几年，在新冠肺炎的肆虐下，全国各地的大中小学都掀起了“停课不停学”的线上教学热。线上教学的出现，既是机遇，也是挑战，它将成为我们未来教学的一种重要形式。翻转课堂将是一种线上培养学生地理实践力的有效课堂模式。本文从高中地理老师的角度出发，分析在线上教学期间利用翻转课堂模式进行高中地理教学的可操作性，并提出实践策略。

简介：摘要：“互联网+”背景下，网络信息技术与教育的逐步融合，网络授课法逐渐体现出其优越性。“双平台线上线下”混合式教学，充分发挥各平台的优势，通过课前的线上自主学习，使学生更好的消化吸收理论知识，并有充分的时间在课堂进行交流讨论、实践操作，提高课堂效率。混合式教学打破了传统教学因时间、地点和教师资源匮乏的限制，解决了传统教学方式结构单一、授课质量不高的问题，增加教学环节，提高教学效果，调动学生的主观能动性，最终培养成自主学习能力强和实践操作能力佳的复合型应用人才。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要: 针对某型系统弹载计算机ZYNQ处理器可随时进行程序维护更新的需求，设计了基于zynq平台的程序在线上传下载技术。保证了在不拆卸产品的情况下，可对弹载计算机上的程序进行维护更新，并开发了程序下载比对功能，保证了程序上传的正确性、可靠性，提高了系统程序更新的灵活性。本文详细介绍了程序在线上传下载技术设计方案以及思路，以及上传下载的工作流程。通过产品的实际应用，验证了该技术的功能性、可靠性，满足了系统的使用需求。

简介：摘要目的探讨基于超星平台的临床课程线上课堂教学的应用效果。方法选取蚌埠医学院2016-2018级学生（大学二年级至四年级）为主要调查人群，对14门课程的线上、线下教学效果进行分析，分析同一专业不同年级2018/2019学年第2学期（线下组）与2019/2020学年第2学期（线上组）学生期末成绩，并对比分析成绩。结果学生能够熟练使用超星平台，第2、4周末时学生比例均在95%左右；学生能够逐渐适应线上教学活动，第4周末时学生比例达90%左右。线上组耳鼻咽喉科学、妇产科学、皮肤性病学、神经病学、外科总论学、中医学、急诊医学、内科学成绩均高于线下组［（91.670±4.839）分比（71.310±7.402）分、（79.440±13.320）分比（73.740±8.595）分、（82.380±7.473）分比（76.720±9.489）分、（88.280±6.695）分比（78.020±9.644）分、（88.050±5.162）分比（74.760±10.440）分、（88.410±4.710）分比（70.570±8.354）分、（79.550±6.560）分比（79.140±5.491）分、（81.760±6.294）分比（69.040±7.242）分，t=35.913、7.614、9.975、14.880、20.715、17.466、7.736、27.420，均P<0.05］，但两组肿瘤学、传染病学、系统外科学、眼科学、诊断学、儿科学成绩差异均无统计学意义［（75.600±6.430）分比（74.070±7.562）分、（85.340±7.941）分比（76.190±6.124）分、（79.520±7.685）分比（63.810±7.375）分、（82.060±8.376）分比（77.850±6.358）分、（90.540±6.718）分比（73.860±7.585）分、（88.650±6.599）分比（77.380±6.009）分，t=8.175、16.814、35.119、3.161、22.230、18.220，均P>0.05］。结论基于超星平台的临床课程线上课堂教学改革经实践后效果较好，学生课程学习成绩显著提高，同时提升了教师教学效率，丰富了教学资源，促进了教育公平，为今后实施线上、线下相结合的教学模式提供了重要参考。

简介：摘要：随着素质教育的深入推进，教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来，不断的摸索、研究新的教学方法。云课堂线上、线下结合混合教学模式，将是未来阶段高校英语教育的主要形式之一，为更好地适应新时期的教育发展环境，做好云课堂线上与线下大学英语混合教学模式分析至关重要，将是提高高校英语信息化教学质量，提高混合式英语教学实践水平的有效路径，同时对于解决高校英语教学信息资源不足问题具有一定的帮助作用，是当代大学英语教育不可或缺的教学辅助手段。本文就云课堂智能平台下大学英语线上线下混合教学模式展开探讨。

简介：摘要：随着信息技术的迅速发展，互联网早已进入中小学教学领域，改变了人们的生活方式，同时也变革了教育模式。目前，线上英语外教课教学模式极其普遍，但其在乡村英语教学过程中的应用效果有待改进。通过使用互联网更新英语课教学方法，融入中华文化及优秀民族精神，即可促进中外文化交融，并且有利于学生在外教课堂上进一步理解中外文化间的差异，树立民族自信，本文就围绕乡村小学英语教学，分析中国文化在线上英语外教课堂中的具体应用，仅供参考。

简介：【摘要】实验教学是初中物理教学的核心组成部分[1]，而创新实验更是物理教学的核心中的核心，被教育部提到了新的高度，也是各个学校坚持推行并提升到了新的高度，特别是中国的科技还处在追赶的阶段，同时因为今年的新冠的出现，教学方式的改变，这就要求我们必须得更加重视物理实验和创新物理实验。培养学生善于探究、长于思考、擅长合作的好习惯，培育学生的察看才能，动手才能，剖析问题的才能，处理问题的能力和创新意识，提高课堂效率。

简介：摘要

简介：摘要： 技术创新与课堂改革放在三年级问题解决能力培养的教学中，能取得事半功倍的效果。信息技术作为一种新兴的教学手段，应用于教学的目的除了辅助教学外，重要的是改善了学生的学习方式，将信息技术作为教学媒体、手段和方法来帮助教师或学生解决教或学的问题。

简介：摘要：近两年因疫情原因，不同类型课程的线上混合教学模式改革成为了亟待探索的新课题。文章从《保险学概论》课程线上教学实践出发，以学生为中心，探讨基于对分理念的线上混合教学模式，创建基于线上教学的对分课堂，高效利用云平台开展线上教学，对教学方案进行设计，并在实践中加以验证，探索在线对分课堂线上混合教学在经管类课程中的应用策略。

简介：摘要： 2020 年 3 月，全国大中小学在开学季都开启了网上授课的模式，网络教学的形式多样，网上教学的手段和方法仍是许多教师疑惑之处，应用多种平台、手段、方法才能吸引学生的注意力。总结出使用多平台进行翻转课堂的教学案例，期望开阔各位同行的教学理念，掌握教学方法，提升教学效果。