简介：摘要：本文旨在探讨初中学校"三磨三育"党建工作策略，通过党建品牌的创建来激活党组织活力，结合学校实际将民族文化转化为教学资源，丰富党建工作活动形式。以党建工作与教育教学工作相融合为抓手，以办好家门口的好学校为落脚点，以问题为导向，以活动为驱动载体，培育"三磨三育"党建品牌，引领学校文化，促进教师发展和学生成长，助推学校内涵发展。通过问题导向的培育策略、以活动为驱动的载体和关键节点的有机结合，使党建工作与教育教学工作相互促进，为学校全面发展提供有力支持。

简介：摘要：本文探讨了山东泰星新材料股份有限公司在党建工作中的实践与思考，重点介绍了其推进“三融三力”党建品牌创建的背景、标识、主要做法以及经验成效。通过深化党建工作与企业发展的融合，公司在素质提升、经营创新、服务生产等方面取得显著成效。该研究对于探索国有企业党建工作的有效路径，推动企业高质量发展具有一定的借鉴意义。

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简介：摘 要：全面从严治党新常态下，湖南城市学院通过在学生党员中开展“对标入党誓词，检查政治忠诚；对标党员义务，检查履职尽责；对标时代先锋，检查自身差距”（简称“三对标、三检查”）主题教育活动，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，充分发挥学生党员的先锋模范作用，有力促进了高校学生党建质量的提升。

简介：在操作一个品牌过程中，理念很重要。现阶段，品牌的基本理论已经有着广泛的传播，从品牌检验、品牌定位、品牌DNA、品牌写真、品牌调性、360度品牌管理，很多人耳熟能详，能按照基本的格式流程做出一个品牌规划来的人不在少数。当初，品牌理论鼻祖一奥美在推出品牌操作格式的同时，一再强调“没有思想，格式无用”。今天，到处充斥着“有模样，无思想”的品牌规划和品牌表现。一个个没有“魂”的品牌在空中飘来飘去，却很难看到象重磅炸弹落地一样的品牌落地威力。

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简介：目前我国有大小啤酒厂500多家，年产啤酒2000多万吨，无愧于啤酒消费、生产大国之誉，但真正称得上全国性品牌的啤酒却只有5个，即青啤、燕啤、雪花、珠啤和哈啤。即使是全国性品牌，在区域市场中也“强龙难压地头蛇”。所以，区域性品牌啤酒要走向全国，必需策略而为。

简介：内容摘要：二十大报告中指出：“为党育人、为国育才”，是党领导教育事业的根本问题。杭州市丁兰幼儿园以“红兰引育”党建工作为引领，探索适合幼儿园的育人路径。通过三环三模三亮的形式，以党员（红兰党员）、教师（兰慧教师）和幼儿（兰趣儿童）为对象，基于教师引路人理念，通过红兰引学、红兰引道、红兰引性三大织网模块，以网格化方式进行管理，针对不同对象，确立活动内容和实施方式，并以亮岗位（红兰党员）、亮承诺（兰慧教师）、亮精彩（兰趣儿童）三个平台，以文化人，最终促进幼儿的发展，努力践行“为党育人、为国育才”的总目标。

简介：湖南省第五工程有限公司党委适应新常态,探索加强企业党建工作的新途径、新方法,有力推进了企业的改革发展。2014年公司承接施工任务160项,业务量101.26亿元,完成企业总产值65.01亿元,公司先后荣获国家、省市和集团30多项荣誉。抓组织覆盖强基层组织地位公司施工足迹遍布全国20多个省市,必须建立健全好基层党群组织,才能将长期在外流动作业的队伍管好带好。公司做到不管省内省外,人数多少,党群组织全覆盖。

简介：摘要：院系党建工作是高校党建工作的重要组成部分，是学生思想政治工作的载体，结合院系各专业特点，将院系党建工作品牌化，助推“四位一体”的三全育人体系，并就具体举措展开探讨，形成经验。

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简介：品牌格局是品牌发展的长期战略之一。它的主要形式有：点形品牌格局、线形品牌格局、面形品牌格局三种。选择什么样的品牌格局，取决于品牌发展所处的阶段以及品牌发展的长远目标。

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简介：这不仅仅是个购物节，短期销售不是单一目标，多品牌结构的广告主在重大电商节日上要更加注重不同品牌之间的协调。

简介：摘要：随着社会主义现代化建设步入新时代，高校党建工作面临着前所未有的机遇与挑战。本文立足于独特的“三魂”文化——西柏坡革命精神、“白求恩”精神、“抗大”精神，探讨了高校党建工作在新时代背景下的创新路径与品牌建设策略。“三魂”文化的深厚底蕴为高校党建工作提供了丰富的精神资源和价值追求，同时，信息技术的迅猛发展为党建工作的创新传播提供了新平台。文章分析了当前高校党建工作在继承传统文化与适应现代化教育需求之间的矛盾，提出了深化文化内涵、创新传播方式以及打造特色鲜明党建品牌活动的策略。这些策略旨在促进高校党建工作与时俱进，增强党建活动的吸引力和教育效果，为培养新时代高素质人才提供坚强的政治保证和文化支持。

简介：品牌依恋、品牌隔离、品牌断裂都是描述消费者与品牌之间的关系,但三者的内涵、测量方法及所描述的情感关系各不相同,本文从定性和定量两个角度试图厘清三者之间的关系。

简介：【摘要】在《浙江省教育事业发展“十四五”规划》的指导下，我校数学教研组于2019年构建了“三研·三磨”校本研修模式1.0版，教师专业素养大幅提升；2020年进一步完善研修模式、设计研修框架，在1.0版基础上重新构建了卷入式校本研修模式2.0版，并加以深入探究和课例实践；2022年尝试基于“互联网”平台下，借助跨区域教共体的教研力量，进一步努力做实校本研修，实现经验传递，带动跨区域教研的良性发展，扩大优质教育资源辐射面，助推教育均衡发展，推动民生实事快速落地见效。

简介：小雨老师要上公开课，教学余光中先生的《听听那冷雨》（苏教版必修二），让我帮她磨课。

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