简介：目的探讨支架式教学模式对实习护生护理临床操作实践的影响。方法通过样本计算，以2013年进入上海中医药大学附属市中医医院实习的护理本科生30名为对照组，以2014年实习的护理本科生30名为观察组。对照组采用常规带教方法进行临床带教，观察组采用支架式教学进行临床操作实践带教，在实习结束前对两组护生的操作技能成绩、理论成绩、软技能水平和教学满意度进行比较。结果实习结束后，观察组理论考核成绩及操作考核平均成绩高于对照组；观察组软技能水平中，人际关系、自我管理、认知技能和组织管理高于对照组。结论支架式教学能较好地提高实习护生的操作技能，提高临床思维能力，有利于培养护生职业素养、人际沟通、自我管理及分析和解决问题能力。

简介：有的人追逐达官厚禄，只为享受那叱咤拥护的快活，有的人沉溺于犬马声色，只因迷醉那酒绿花红的感觉，有的人终日昏昏碌碌，只因迷失了红尘的自我，而你却选择了奉献，选择踏实的工作，用心耕耘……浇灌……收获病人康复的喜悦。

简介：摘要新型冠状病毒肺炎疫情暴发以来，重症医学在挽救危重患者中发挥了极其重要的作用，但同时也暴露出我国重症医学人才相对匮乏的问题。由于重症医学内容涉及各学科的大量生理学、病理生理学知识，往往抽象晦涩，令学习者望而却步。因此，为了提升重症医学教育教学效果，本研究将支架式教学模式应用在实习医生的临床教学中，运用多种不同类型的教学支架为学生层层构建重症医学知识体系，探索适合重症医学人才培养的教育教学方法。教学实践证明，支架式教学在重症医学的教学中能够激发学生学习热情，提升教学效果，可以进一步推广。

简介：[摘要]目的：研究分析采取支架式教学在内科护理实验教学中的应用价值。方法：选取我院2017年2月-2020年2月新进的55名护生作为研究对象，分为对照组25例，观察组30例，其中对照组采取传统教学模式进行教学，观察组采取支架式教学。结果：对照组护生对教学模式感兴趣程度和护理技能考试成绩优良均占20%，观察组护生对教学模式感兴趣程度占90%，护理技能考试成绩优良占96.7%，观察组护生对教学模式感兴趣程度和技能考试成绩均优于对照组，组间数据比较结果有统计学意义（p

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简介：摘要目的探讨将支架式教学应用于传染病教学中的效果。方法选取2017级护理本科259名学生为研究对象，根据学号单双数分为试验组（126人）和对照组（133人）。试验组开展支架式教学，对照组采用传统教学。教学结束后对两组学生进行传染病理论考核及情景演练，通过问卷调查评估两组的教学满意度。采用SPSS 23.0进行t检验和卡方检验。结果试验组理论考核、情景模拟均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；问卷调查结果显示，试验组学生对于支架式教学满意度较好[80.2%（101/126）]，高于对照组[（54.1%（72/133）]，差异有统计学意义（P<0.001）。结论支架式教学应用在传染病教学中，有助于提升教学质量和满意度，值得在教育实践中进一步推广和应用。

简介：目的：探讨运用托架式夹板治疗儿童股骨干中下段骨折的临床疗效。方法：运用中国接骨法复位，托架式夹板固定，皮牵引治疗。结果：所有病例随访6～12个月，根据骨折疗效标准草案：优30例，良6例，中1例，优良率为97％。结论：采用托架式夹板治疗儿童股骨干中下段骨折操作简便、固定牢靠、并发症少，值得临床选择。

简介：摘要目的探讨支架式可摘局部义齿在牙周炎牙列缺损修复中的应用效果。方法对我科15例牙周炎伴牙列缺损患者应用支架式可摘局部义齿进行修复，对患者义齿配戴当时、6个月、12个月及24个月进行复诊，记录余留牙PI、SBI、PD以及临床检查结果、X线检查结果。结果复诊临床检查及X线检查均较为良好；患者余留牙第12个月、24个月复诊时，患者余留牙牙周袋深度较配戴义齿当时均明显下降，P<0.05；在24个月复诊时，菌斑及探诊龈沟出血较配戴当时增多，P<0.05。结论牙周炎伴牙列缺损患者应用了支架式可摘局部义齿修复效果良好。

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简介：摘要无拉杆桁架类型模板在桥梁工程变截面的薄壁墩施工中具有安全、便捷等优势。本文以具体工程为例，简述此技术应用优势，分别从模板选择、施工流程、质量控制三方面阐述此类模板的施工技术应用，以期为相关行业人员提供参考。

简介：目的：观察采用骨栓结合多钢板框架结构治疗胫骨平台严重粉碎性骨折的疗效。方法：用Y形切口显露骨折处，将骨块复位后，用骨栓骨栓、塑形的普通钢板或L形钢板加以固定，形成稳定的框架结构。结果：随访1-7年，优良率92％。结论：严重胫骨平台骨折应采取急诊切开复位内固定术，手术暴露是良好复位的关键，固定一定要可靠，术后要做到早活动、晚负重。

简介：【摘要】目的:研究支架式教学法在实验诊断学教学中的应用效果。方法: 选取本院2018级临床影像本科学生48人，作为研究对象；采用问卷调查法和试卷考核的方式，对教学的效果进行评价分析。结果:学生的基础知识和临床知识掌握程度得到明显的提升。结论: 支架式教学法在实验诊断学教学中的应用效果较好，可以明显提升学生的主动性和积极性，培养学生解决问题的能力，拓宽学生的知识面，提升专业知识的理解和掌握程度。

简介：我认识一位阿姨，60来岁，大学老师，2008年秋天校医院体检拍胸片时发现左上肺有直径约1厘米的小结节，找出2007年的体检胸片，发现当时小结节已经隐约可见，只是被忽略了。阿姨立刻在校医院拍了CT，确认了小结节的存在，直径约1．5厘米，之后在某肿瘤医院作了PET，显示该结节没有明显的放射性摄取增高，PET的结论是“良性结节可能性大，不排除分化好的肺癌”。

简介：幼儿园的一日生活中每天都上演着各种各样的角色扮演，而我就是幼儿园里众多“角色”中最真实的保健医生。每天都能接收到各种“不舒服”的“小患者”。

简介：他是我大学同学中才情出众的一个。医科大学毕业后做了几年内科医生，20世纪80年代初出国学习。先从医，再做药，历尽艰辛，终于学有所成，得到主流社会承认，后来做到跨国药企的亚洲总裁，是那个年代外出打拼获得成功的代表，经济、社会地位都无可挑剔。

简介：医学之路充满了艰辛，选择成为一名医生，就意味着选择了无私的奉献和无止尽的攀登。其实，当初选择从医并不是徐主任的初衷，而是父母替她做的决定，在迈入医学殿堂第一天的医学宣誓之后，她就深深地爱上了这一职业，在首都医科大学儿科系渎书期间她刻苦学习，成绩优异，接连考中了本校的硕士研究生和博士研究生，在医学的道路上越走越远。

简介：关山是北京同仁医院肿瘤科的一名主任医师，年初，他的父亲被诊断出“韦格纳肉芽肿”，这是一种非常凶险的全身免疫性疾病。后来，老人因病贫血住进了医院，没过几天，老人突然出现了便血，血色素从10克降到了6克，医院将老人转进了ICU病房，关山已经在医院连续守了父亲两天两夜。

简介：“化疗14天起脱发，小辫子眼看着细了，但是我知道，她还会再回来”。

简介：曾有位患肺癌已经出现双肺扩散的老人，其女儿非常焦虑地找到我，她特别担心病重的父亲活不了多久，询问父亲会不会在临走前这段时间很痛苦，儿女还能为他再做点什么，临终的时候我们该怎样做。