简介：摘要语言的发展是婴幼儿智力发展的表现，语言能帮助婴幼儿感知事物，有意识地去注意环境、记忆所见所闻、产生丰富的想象。随着社会的进步，人们对这一理论渐渐表示认同，尤其对年轻的家长们来说，更渴望自己能有一个强语言能力的下一代，但因为各种原因，婴幼儿的语言落后的情况有较多的存在。本文分析了语言落后受家庭语言环境影响的因素，探讨了语言环境创设对改善语言发展的作用，对婴幼儿语言发展提供了行之有效的建议。

简介：目的探讨家庭养育环境对发育性语言障碍（DLD）儿童语言发育和社会情绪的影响。方法采用1-3岁儿童家庭养育环境量表、Gesell发育诊断量表和1-3岁幼儿情绪及社会性发展量表对125例DLD儿童进行测评。130例年龄、性别匹配的语言发育正常的儿童作为对照组。结果DLD组儿童的家庭养育环境中不良环境所占比例显著高于对照组,家庭养育环境中的各领域得分均显著低于对照组（P〈0.05）。DLD儿童的家庭养育环境得分与儿童的语言发育水平（r=0.536,P〈0.01）、社会情绪中的能力域得分（r=0.397,P〈0.01）呈正相关,与社会情绪中的外显行为域、内隐行为域、失调域得分呈负相关（r分别为-0.455、-0.438、-0.390,P〈0.01）。DLD儿童的家庭养育环境对儿童的语言发育水平有直接的影响,也通过社会情绪的中介效应影响儿童的语言发育水平。结论家庭养育环境影响DLD儿童的语言发育和社会情绪;社会情绪在儿童家庭养育环境和语言发育中起部分中介效用。

简介：兴趣是孩子接受教育的情感基础，是他们能否积极、主动、自主学习的重要因素。本文主要探讨了在家庭听力语言康复过程中，培养聋儿听说兴趣的相关方法及应当遵循的原则。

简介：摘要目的研究语言治疗师指导下家庭语言干预应用于发育迟缓儿童治疗的临床价值。方法选取2016年3月—2017年8月期间我院收治的发育迟缓儿童80例，随机分为对照组和试验组各40例。给予对照组患儿常规治疗及护理，在对照组基础上给予试验组患儿语言治疗师指导下家庭语言干预，比较患儿治疗后各项能力评分。结果治疗后两组患儿的大运动和精细运动评分无显著差异，但试验组患儿治疗后的适应能力、社会行为和语言发育商评分均优于对照组，数据对比P＜0.05。结论语言治疗师指导下家庭语言干预应用于发育迟缓儿童治疗中的效果较好，具有较高临床价值。

简介：摘要：本研究旨在探讨28天计划家庭指导对孤独症儿童语言发展的影响。通过采用系统观察、家庭访谈和语言评估等方法，研究团队收集了一批参与该计划的孤独症儿童的数据。研究结果显示，在28天的家庭指导中，孤独症儿童的语言表达能力显著提升，不仅在词汇量方面有所增加，而且在语法结构和交流技能方面也有明显改善。这表明28天计划家庭指导在促进孤独症儿童语言发展方面具有积极效果。

简介：摘要：目的：探讨言语障碍儿童的语言治疗干预效果与家庭参与度的关系，以期为言语障碍儿童的康复提供更具针对性的治疗建议。方法：本研究选取了2022年1月-2023年1月间的38例言语障碍儿童作为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，分别进行语言治疗干预和家庭参与度干预，并对两组的治疗效果进行对比分析。结果：通过对两组儿童的语言治疗效果进行评估，发现观察组儿童的语言治疗效果明显优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：家庭参与度在言语障碍儿童的语言治疗干预中具有重要作用，提高家庭参与度有助于改善儿童的语言治疗效果。

简介：摘要家庭健康档案是由家族基本情况、家族病史、既往病史、疾病诊治情况以及家庭健康状况等内容组成的，为社区基层医疗机构工作者提供了一个较为全面的居民健康状况相关信息，也为辖区内筛选辖区内疾病的预防、监控以及预测提供客观而真实的依据。在大数据时代，加快家庭健康档案建立、管理以及维护过程中的电子化和信息化，从而更高效地提升社区卫生管理质量变得尤为重要。本文认为,在大数据背景下，应该加快统一信息平台的建设，实现家庭健康档案电子化和信息化。同时，完善统一信息平台网络功能，开发更多自助智能家庭健康档案系统及服务，便于多方交互式对话。

简介：目的调查家境背景对癫痫病人的影响和社会对癫痫病人的支持程度.方法病人来源于汕头地区三家综合医院门诊,随机取样.由检查者直接询问病人和他们的亲属,对200例癫痫患者及家庭和200例正常人及家庭对癫痫病人的看法与支持的程度等进行了调查.用SPSS8.0软件统计.结果病人组患者和父母的文化程度、职业和经济收入明显低于对照组,P＜0.010.生活条件如,燃料、饮水、居住条件都低于对照组,而医药费的支出很大,P＜0.000.结论结果显示癫痫病人父母低文化直接影响着病人的发病、治疗、教育、职业和经济收入,也是导致贫困和生活质量低的主要原因.在社会支持度方面,病人缺乏理解、同情与支持.

简介：摘要：本文综述了脑瘫患儿机构结合家庭康复模式下语言功能康复研究进展，以期为我国脑瘫患儿语言功能提供一些参考。

简介：【摘要】目的：实验主要是对语言发育迟缓儿童进行研究，探讨通过应用医院-家庭整体康复管理模式的应用效果优势。方法：选取100例在我院接受治疗的语言发育迟缓儿童临床资料进行回顾性分析，将其分为两组进行对比，分别标记为对照组（接受常规护理）、研究组（应用医院-家庭整体康复管理），统计对比其临床应用效果差异。结果：①研究组患者在治疗后恢复正常的概率以及在边缘状态的概率均高于对照组（p＜0.05）；②在发育商方面，在治疗半年之后研究组患者的各项评分均高于对照组患者（p＞0.05）。结论：对于在语言方面发育迟缓的儿童患者，应用医院-家庭整体康复管理模式的临床效果更加明显，患者在治疗之后语言功能得到明显的改善，值得临床推广及应用。

简介：【摘要】目的：分析反馈式家庭干预对婴幼儿语言和认知发育的促进作用。方法：为本研究选择了100例婴幼儿作为研究对象，时间跨度为2021年12月至2023年12月。通过随机数字表的方法将这些婴幼儿分为观察组和对照组，每组50例。对照组接受常规保健管理，观察组接受反馈式家庭干预。对比两组最终获得的干预效果。结果：两组最终结果对比显示，观察组婴幼儿的语言以及认知行为等发育指标均优于对照组，(P＜0.05)。结论：在婴幼儿健康管理中开展反馈式家庭干预，可有效提高家属的健康知识掌握度以及育儿能力，促进婴幼儿的语言以及认知等发育。

简介：摘要：抑郁症是当今社会影响严重的精神疾病之一。据世界卫生组织统计，全球抑郁症发病率为3.1%。抑郁症已经超越心脏病和癌症，抑郁症将成为继冠心病后的全球第二大疾病负担。值得注意的是，中国的发病率高于世界平均水平，且近年来呈持续上升趋势。家庭背景对孩子的影响是巨大的，调查研究出具体是父母哪方面因素，从而给人予以警醒。

简介：摘要目的分析标准化护理语言在社区老年高血压家庭访视中的应用价值。方法选取宁围街道的6215例高血压患者，将其随机分成观察组（3108例）与对照组（3107例），对照组患者进行普通的家庭访视，观察组患者进行标准化护理语言的家庭访视，对比两组的家庭访视效果。结果经过家庭访视后，观察组患者的血压、尿微量蛋白降低程度明显低于对照组（P＜0.05），生命质量评分明显高于对照组（P＜0.05）。结论将标准化护理语言应用于社区老年高血压家庭访视中效果较好，不仅能改善患者的高血压症状，同时也能促使患者生活质量的提高，因此应用价值较高。

简介：【摘要】目的 分析智力障碍儿童语言治疗应用家庭-机构一体化干预的临床效果。方法 纳入2022年1月~2022年12月海盐县妇幼保健院儿童康复中心作康复治疗的智力残疾儿童60例作为研究对象，将其分为各组内均含有30例此类患儿的观察组、对照组（方法：随机数字表法），对照组接受专业机构康复治疗，观察组接受家庭-机构一体化干预，就两组患儿治疗效果进行组间比较。结果 观察组干预后患儿GDS-C各项评分均高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 对于智力障碍儿童开展家庭-机构一体化干预能有效提高患儿的语言发育，促使其恢复语言功能，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：分析语言障碍儿童用早期康复治疗联合家庭康复训练的应用价值。方法：此次研究所纳入对象为癫痫语言障碍儿童（n=50），均为我院2019.12~2021.7月收治。回顾病例，以不同的干预治疗方案为依据，将其分为对照组、观察组。25例对照组用早期康复治疗，25例观察组用早期康复治疗联合家庭康复训练，就两组患儿语言功能改善程度、家属满意度进行对比。结果：患儿语言功能改善程度相比，观察组高于对照组（P

简介：摘要目的分析标准化护理语言在社区老年高血压患者家庭访视中的应用效果。方法随机选取所在社区医院200例高血压老年患者，根据其护理方法进行分组。2组患者均开展家庭访视工作，观察组家庭访视过程中，严格按照标准化护理语言进行沟通。对照组则按照常规家庭访视方法执行护理干预，比较2组患者护理干预情况。结果观察组患者治疗依从性明显高于对照组，2组差异显著（P＜0.05）；观察组血压控制水平明显优于对照组，2组差异显著（P＜0.05）；观察组生命质量各项评分显著优于对照组，2组差异明显（P＜0.05）。结论将标准化护理语言应用在社区老年高血压患者家庭访视工作中，效果显著，能够明显改善患者遵医行为、生命质量，并在此基础上有效控制患者血压水平。

简介：实行家庭医生签约服务，有助于转变基层医疗卫生服务模式，强化基层医疗卫生服务网络功能，是深化医药卫生体制改革的重要任务，也是新形势下更好维护人民群众健康的重要途径。笔者运用SWOT分析法，对国家当前推行的家庭医生签约服务制度的优势、劣势、机遇和挑战进行分析，为工作的推进提出政策建议。

简介：

简介：

简介：家庭是大多数儿童生活的重要资源。一般来说，在没有接受系统教育时，健全儿童会学到很多残疾儿童无法掌握的技能。对于残疾儿童来讲，居家的日常生活并不能给他们提供足够的操作机会和反馈，以传授由于残疾而导致的各种特殊技能。