简介：摘要中学英语教学中，应用多媒体辅助教学可以激发学生学习兴趣。作为一种教学手段，多媒体教学应用到英语课堂中，是对英语教学方法和手段的补充和发展，有利于提高课堂教学效率，对于培养学生综合能力有着十分重要的意义。

简介：摘要在真实与互动的情境中,教材是脚本，教师是导演，学生是演员，师生双方共同参与,频繁交流，形成主动参与，探究合作的课堂气氛。

简介：摘要《新大纲》对学生的朗读提出了具体的要求能连贯朗读教材中所提供的语言材料，语音，语调基本正确。这也要求我们教师要认识到朗读的重要性。

简介：摘要要想让学生学好英语，作为老师，最关键的是注重培养学生的学习兴趣。笔者结合自己的教学经验，从抓好起始教学入手，课堂中运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，同时做到以坚持鼓励为主，增强学生学习的自信心，并建立起融洽的师生感情和生生感情。

简介：作为ESP一个分支的药学英语在课堂教学中存在着诸如语言视角、材料真实性和课堂师生关系等方面的问题。《药学英语》（第四版）在编写过程中融入了ESP理念，正确使用该教材可以很好地提高专业英语课堂教学的效果。

简介：2作者署名与作者单位英文摘要是一篇可以离开论文而独立存在的短文,常被收录进数据库及文摘杂志,英文摘要与论文一样,应在其题名下方＂列出全部著者姓名及其工作所在单位＂。这是体现著者文责自负和拥有著作权的标志。如果只列出前3人,就等于剥夺了其后著者的署名权,这是违反《著作权法》有关规定的。2.1作者姓名的写法GB7714-87规定,个人著者采用姓在前、名在后的著录形式。中国作者姓名按汉语拼音拼写。不同工作单位的作者姓名的右上角标以等角码与下所注工作单位相对应。

简介：3.1.3英文标点符号中没有顿号（、）,应尊重英文的习惯与特点,不应该用顿号代替逗号[误]Eachpatientwasfollowedupat1、6、12、24months.[正]Eachpatientwasfollowedupat1,6,12,and24months.

简介：3标点符号英文标点符号中有逗号（,）comma,句号（.）fullstop,破折号（-）dash（emdash）,起止号（-）endash,连字号（-）hyphen（哈芬）,省略号（…）ellipsis,分号（;）semicolon,括号（（）、[]）brackets,冒号（：）：colon,还有引号（‘’、＂＂）;但没有书名号（《》）、顿号（、）、＂和波浪号（～）＂。英文标点符号中除了破折号长度占2个英文字符（相当于1个汉字）、连字号占半个英文字符外（大致2/3个汉字）,其他均只占1个英文字符（大致半个汉字）,排英文摘要时应转换至英文状态下操作,

简介：3.9冒号（：）：colon冒号主要用于解释、例证、定义、引语之前,如：Objective：…,Keywords：…。在汉语表达中,文章主题名与副题名的连接多用破折号,而在英语中则用冒号。如：Pulmonaryvalveendocarditis：Reportof34case

简介：1题名1．1题名应符合3个C：确切（correct），简练（concise），醒目（clear）题名的命名应突出论文要的词放在开始。

简介：本刊论著类文章均应附中英文摘要。摘要应着重反映研究中的创新内容和作者的独到观点，不应简单地重复题名中已有的信息。内容应包括研究目的、研究方法、主要发现（包括关键性和主要数据）和主要结论。应写成冠以“目的（Objective）”、“方法（Methods）”、“结果（Results）”和“结论（conclusion）”小标题的结构式摘要。

简介：摘要语文教育是一种综合性教育。它讲究教育方法，又似乎没有定法。它注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；它强调读写，也重视听说；它重视学习，更注重应用。

简介：摘要英语写作是初中英语教学的重点，更是教学的难点。因此教师要在教学过程中始终将写作教学贯穿于英语的听说读写四项语言基本技能的训练中，要认真钻研教材，巧设教学任务，充分发挥学生的主动性和积极性，确立以学生为主体的练习指导思想。

简介：摘要情趣教育是指教师用自己能吸引学生积极获得知识的独特的教育方式和用爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，教师对学生参与学习过程所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情感的活动。

简介：摘要对于小学生来说，初学一种不同于母语的新课程是有一定难度的，要有一个循序渐进的环节布局和有效途径的实施。教学中，要注重学生学习兴趣的培养和学习主动性的发挥，还应该营造宽松、民主、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆说、大胆演；并且借助多媒体辅助教学，提高课堂教学有效性。

简介：通过分析患者健康教育资源分配的现状,提出健康教育资源优化配置应遵循的5项原则：阅读载体资源多元化发展原则、成本与效益原则、个性化与共享性原则、合理合法与循证实践原则、整体优化与动态调节原则;提出正确评估患者阅读能力与阅读需求、注重健康教育阅读资源的易读性等健康教育资源优化配置的相关策略,为患者健康教育资源优化配置的研究作了方向性探索.

简介：本刊所有文章均要求标注3～5个中英文关键词。关键词包括主题词和自由词两部分。主题词是专为情报检索机构编制索引使用，是从自然语言的主要词汇中选取后并加以规范化的词或词组；自由词是尚未规范化的词或词组。

简介：目的探讨阅读疗法改善恶性肿瘤患者手术后放疗期间焦虑的症状.方法选择2010年5月-2012年10月收治于上海交通大学医学院附属第九人民医院的口腔颌面-头颈部恶性肿瘤患者63例,在接受常规护理的同时,接受阅读疗法,包括阅读前准备;选择不同的图书;并记录患者的感受.采用Rotterdam症状检测量表和状态焦虑问卷评价患者各项指标的变化.结果阅读疗法1个月后,患者的Rotterdam症状检测量表得分、焦虑得分都显著降低,与入组时比较差异有统计学意义（P＜0.05）.结论阅读疗法可显著改善口腔颌面-头颈恶性肿瘤患者术后放疗的焦虑状态,减少不良反应的发生,有助于提高患者的生存质量.

简介：摘要写作心理转换理论认为，写作是学生将思维活动转变为语言表达的心理过程。许多作文训练之所以没有成效或成效不显著，主要原因就在于忽视了作文进程中的心理转换过程。

简介：摘要高中英语听力教学要从实际出发，因地制宜，有阶段、有侧重地循序渐进，逐步提高英语听力理解能力。同时，注意协调好听力与读、写、说的关系，互相促进，达到新课标要求的标准。