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  • 简介:经济系统是一个由大量自由买卖主体构成的复杂适应系统,可以用基于Agent的计算经济学(Agent-basedComputationalEconomics,ACE)方法进行研究.本文提出了一个自主开发的ACE系统:SIMECO模型.用CRA(Classifiers,Rules,Actions)三层结构对Agent建模可以得到比传统基于简单固定规则的ACE模型更丰富的涌现行为,包括社会分工的自发形成、价格围绕某一固定区间动态波动、流的自发出现并增长.进一步,计算机模拟实验中还形成了由集体大规模Agent自发的交易行为导致的交易网络之上的商品流,它会伴随着系统的进化而不断增强,并使得SIMECO中的大量Agent能更好地适应多变的环境.

  • 标签: 复杂适应系统 基于Agent的计算经济学 人工经济模型
  • 作者: 米绍福(合川区北门中学)
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-08-18
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第8期
  • 机构:随着社会主义现代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视,在2006年4月17日第六次全国环保大会的开幕式上,温家宝总理提醒代表:发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在我国已集中出现。我国每年因沙尘暴造成的损失高达65亿美元。可见,在中学化学教学中渗透环境教育,让学生养成保护环境的良好习惯,提高全民的环境保护意识,是每一位化学教师义不容辞的责任。新的化学课程标准谈到:“化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,并正在为解决人类面临的一系列危机,如能源危机、环境危机和粮食危机等,做出积极的贡献”。在新人教版九年级化学课本中有多个课题介绍了化学与环境知识,那么在九年级化学教学中如何渗透环境教育,在这里谈谈自己的一些肤浅的看法。
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  • 作者: 米绍福合川区北门中学
  • 学科: 自然科学总论 > 科学技术哲学
  • 创建时间:2009-09-19
  • 出处:《西部科教论坛》 2009年第9期
  • 机构:随着社会主义现代化建设的不断发展,环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视,在2006年4月17日第六次全国环保大会的开幕式上,温家宝总理提醒代表:发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题在我国已集中出现。我国每年因沙尘暴造成的损失高达65亿美元。可见,在中学化学教学中渗透环境教育,让学生养成保护环境的良好习惯,提高全民的环境保护意识,是每一位化学教师义不容辞的责任。新的化学课程标准谈到:“化学已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础,成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量,并正在为解决人类面临的一系列危机,如能源危机、环境危机和粮食危机等,做出积极的贡献”。在新人教版九年级化学课本中有多个课题介绍了化学与环境知识,那么在九年级化学教学中如何渗透环境教育,在这里谈谈自己的一些肤浅的看法。
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  • 简介:农业经济系统是一个结构层次复杂、功能多样的复杂系统.从其多重耦合结构角度,可获得农业经济系统的静态与动态、农业生产力和农业生产关系、农业生产与农业管理、农业微现组织与农业宏观调控相关状态的自然语言模型或数学模型,同时对农业经济系统功能的基本特征即整合性、耗散性、波动性和灰色性相兼客的状况进行了初步分析.在确立友农经济系统客现地位的基础上,提出用灰农经济观研究灰农经济系统的主张,说明建立友农经济学的必要性及系统辩证思维对其研究的指导意义.

  • 标签: 农业经济系统 耦合结构 兼容功能 灰农经济观
  • 简介:摘要:随着我国社会经济的不断发展并进入转型阶段,金融与实体经济的关系逐渐成为影响经济发展的重要因素,值得对其进行深入剖析与研究。而要研究金融与实体经济的关系,则必然离不开经济金融化。 关键词:经济金融化视角 ;金融 ;实体经济 ;

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  • 简介:摘要: 21世纪是信息技术飞速发展的时代,互联网时代兴起后,第三产业如雨后春笋般大量涌现,规模急剧扩大,尤其是依托信息技术的电子商务行业,逐渐发展为新时代的主导产业,在经济发展中有巨大的影响力,迎来了经济的新常态。在此背景下,我国提出并实施了“一带一路”倡议,在给电子商务经济创设新机遇的同时也带来了一定挑战,电子商务行业只有不断完善结构体系,顺应经济新常态下的多元发展战略,才可以顺利走出发展局限,达到可持续发展目标。由此可见,探讨基于经济新常态下的电子商务经济具有重要的现实意义。

  • 标签: 经济新常态 电子商务 经济分析
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  • 简介:教学既是知识信息传递和反馈的交流过程,也是师生双方情感交融与共鸣的过程。教师不但要关注学生的情感,陶冶学生的情操,激发他们的学习兴趣;还要培养良好的学习习惯,帮助他们建立学习的成就感和自信心,克服学习中的消极情绪。

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  • 简介:摘要:在我国经济社会发展的背景下,可持续发展战略成为我国的重要战略。在绿色经济理念下,建筑经济应当注重可持续发展,满足我国社会发展的需求。为了实现建筑经济的可持续发展目标,政府部门在强化自身认识的同时,需要加强相关法律法规建设,提供相关的政策支持,推动建筑行业的发展。

  • 标签: 绿色经济理念 建筑经济 可持续 发展问题
  • 简介:摘要:公路经济管理模式是保障公路交通事业长远发展的重要条件,选择合适的公路经济模式在保证人们出行需求的前提之下,可以使公路经济能够适应现代经济的发展节奏,公路交通网更加完善,更能保证公路经济的效益最大化,促进国家经济的良性发展,为国家经济发展做出贡献。但是从目前来看,公路经济管理模式的经济适应性并不强,出现了许多问题,经济效益距理想状态较远,这种情况阻碍了我国交通事业发展的脚步,如何提高公路经济模式的经济适应性成为相关政府部门思考的问题。

  • 标签: 公路 经济管理 模式 经济适应性
  • 简介:摘要: 在我国当前农业经济新常态下,农业发展处于结构性改革新时期,对我国农业的整体经济发展产生了重要影响。随着我国步入社会主义新时期,农业经济效益也随之进行了改革,其土地管理制度也进行了深化改革,使农业金融体系结构整体发生了改变,也因此深化了我国农业供销合作机制。基于此,分析了当前农业经济效益发展机遇,并探讨了经济新常态下加强农业产业化发展、提高经济效益的方法。

  • 标签: 经济新常态 农业经济 发展路径
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  • 简介:我们平时的数学教学中要注意对学生数学思想,数学修养的培养,必须在平时的教学中渗透德育教育。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位。中学数学教育是人才培养的基础,中学数学教育目标应由“精英教育”转变为“大众教育”,由“应试教育”转变为“素质教育”,鼓励学生大胆怀疑,独立思考,培养学生的创新意识和创新能力,使学生对数学的态度由“漠不关心”变为“积极探索”,达到数学教育的价值在形式陶冶和应用价值之间的平衡,使未来世纪的中国公民具备良好的数学素质。

  • 标签: 数学教学 渗透德育
  • 简介:摘要某区块实施周期注水先导试验的基础上,将周期注水理论公式与试验经验分析结合,并将A井区和B井区作为试验区开展周期注水数值模拟研究,优化周期注水方式、注水周期、注水强度,得出了一些可行性的结论,为区块继续开展周期注水工作提供借鉴。

  • 标签: 特低渗透 周期注水 数值模拟
  • 简介:智能经济系统(IES)是以智能为动力,以经济研究为中心的社会、政治、科技、环境、生态等方面融合的复杂巨系统.本文对智能经济系统的基本理论进行了初步探讨,并构建了智能经济系统的层序-阶段关系矩阵,为决策者提供智能支持,以引起决策者的积极思维.

  • 标签: 智能经济 关系矩阵 经济研究 经济管理 “八五”计划 实际经济活动
  • 简介:改革是一项复杂的系统工程。在现代系统科学中发展起来的理论和方法(耗散结构理论、混沌学等)可以应用于经济系统。本文探讨了商品运动的“分子”机制、经济系统自组织的条件、供求的“非均衡”、市场内生的不稳定性以及合目的控制等等。经济科学日益向现代系统科学靠拢,这一事实说明,我们所要建立的市场经济不是传统意义上的市场经济,而是现代市场经济

  • 标签: 现代市场经济 自组织系统 现代经济 经济系统 社会主义市场经济体制 经济波动
  • 简介:本文运用系统论的原理对我国总体区域经济发展布局与特区建设发展的现状作了分析,认为要把特区经济建设作为促进我国区域经济发展的重要方式.提出了要研究与区域经济布局相协调的特区发展规划,把特区经济发展成为多形式、多层次、多方位带动我国区域经济发展的“增长极”.

  • 标签: 区域经济布局 特区经济 “增长极” 发展战略 布局研究 经济发展
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  • 作者: 马胜江
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2008-10-20
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2008年第10期
  • 机构:九年义务教育《数学课程标准》对初中数学中的基础知识作如此描述:“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,以及由其内容所反映出的数学思想和方法。”把数学思想和方法作为初中的基础知识在标准中明确提出来,在素质教育中的重要性和必要性由此可见一般。在进行初中数学思想和方法教学的过程中首先应该把握一些原则,在渗透数学思想、方法的过程中,教师要精心设计、有机结合,要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学之中的种种数学思想方法,而不是直接给出。其次教师必须全面地熟悉初中三个年级的教材,钻研教材,努力挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的各种因素,对这些知识从思想方法的角度作认真分析,按照初中三个年级不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深,由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学。那么,数学教学中如何进行数学思想方法的教学?可着重从以下几个方面入手:
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