简介：摘要在能够做数据分析的人才里面，统计学专业有其独特的优势，统计人才是数据分析的核心人才。这是我们统计的发展机遇，也是挑战。因为传统的统计教学已经不能够适应当今社会对统计人才的需求。笔者重点论述了大数据时代对非统计学专业统计学教学提出的挑战，提出了相应的对策建议。

简介：　　0　　仿佛,他这次到临界并不是为了看望两位老朋友的,而是来跟另外一个女子相遇,去迎接一场扑面而来的爱情故事的.事先,他哪会知道,她和它,就在这个黄河边上的小城里等着他呢.而那女子.那故事,暂且用这样几个字概括一下吧:很有些美妙.……

简介：又到年初,我们今年看到的仍然是去年的新闻:城镇职工年平均收入多少多少元,比上一年提高了多少多少。这固然能反映一些情况,说明一些问题,可我总觉得不全面。你想,"平均"者,截长补短之谓也。一个人"长"了,必然就有另外一个人"短"了;这个人"长"多少,那个人就得

简介：哈佛大学数学系的教授,统计学、概然率和超自然现象方面的专家。被《数学人》杂志(Birkhaiser)专题介绍过的迪亚康尼斯教授目前正致力于撰写有关"巧合"和数学魔术方面的书籍。以下是哈佛大学新闻办公室负责人柯斯塔对他的专访。

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简介：最近，妈妈在光华大街开了一家“香喷喷面包店”。自从妈妈开店到现在，我家每天早餐总是吃黑乎乎的黑麦面包。我决定和妈妈一起去面包店，哪种面包应该多做，哪种面包应该少做．这个问题可难不倒我!

简介：全国政协委员、全国总工会书记处原书记李滨生向大会提交提案，建议完善农民工数据统计系统。

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简介：摘要随着现代企业制度的建立和现代管理的发展，企业规模越大，生产经营的节奏越快，企业各管理部门向统计工作提出的要求就越高，特别是当前企业面临着来自各方面的压力与挑战，要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，企业就必须全面提高决策水平和管理水平，而统计工作质量的高低是决定企业决策水平和管理科学与否的重要条件，因此企业必须加强统计队伍建设，提高统计人员素质，进一步改进工作方法，健全统计法制，形成一套合理有效的统计管理模式，真正体现统计的“信息”、“咨询”、“监督”三大职能。

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简介：摘要龙敢是中缅边境上的一个村寨，行政区划上属于缅甸。龙敢话指的是龙敢人使用的语言。缅甸龙敢话在我国被称作德昂语。德昂语属于南亚语系孟高棉语族佤德昂语支。长短元音是语言研究的内容之一。龙敢话中长短对立的元音有23对。其中存在长短对立现象的单元音有17对，而存在长短对立现象的复合元音则有6对。本文基于对龙敢话基本词汇的整理，来分析龙敢话长短元音的统计特征。

简介：<正>改革是历史的必然,是人民的愿望。改革的洪流,已经并将继续冲击着我们生活的各个领域,它“不仅会引起人们经济生活的重大变化,而且会引起人们生活方式和精神状态的重大变化”。富有历史使命感和责任感的我国作家们,追踪着时代前进的步伐,及时地、敏锐地表现了我们生活的新内容。以小说而言,短篇、中篇不论,单以长篇计,惹人注目、受人称赞的,就有《沉重的翅膀》、《花园街五号》、《彩虹坪》、《故土》……等不下

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简介：1978年,改革开放之年。上个世纪80年代初期,我正上中学,仿佛记得那些临街店铺里飘飞出来的港台歌曲听着很美。那时,港台歌曲已经在内地流行,在西宁的街面店铺里和时髦的年轻人的卡式录音机里听到港台歌曲不足为怪。1988年,已经是大学生的我确定了自己的人生梦想：做一名记者,或者当一名作家,在五彩缤纷的人生中实现自己的梦想和价值。从此,在我成长历程中,沐浴着改革开放的春风,感知了青海经济社会的蓬勃发展,在磨砺和勤奋中实现了自己小小的梦想。

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简介：自《茶馆》之后，选择一个特定空间，表现宏大的历史进程和时代变迁，以及沉浮于其中的个体的命运，几乎成了一种最为便捷的模式。如果说，今天的观众能够从《食堂》的身上看到《茶馆》的影子，那其实一点都不奇怪。表现世相百态，人生遭际，茶馆也许是最佳场所，然而，要写当代工人在改革大潮中尝到的酸甜苦辣，五味杂陈，食堂倒是个不错的选择。

简介：    摘要：税制改革背景下，税收政策内容在不断发生变化，税收教学工作实际开展过程中也应及时掌握税制改革的具体内容，在此基础上对税收教学内容和方法进行相应调整，实现教学创新，帮助学生快速、全面掌握税法新内容和税收新政策，使他们在实际工作中能够有效运用税收知识。要清晰了解税制改革对税收教学的影响，结合现实情况确定相关教学的改革方向，制定科学完善的教学改革策略，以此提高专业学生的能力水平。

简介：摘要做好新形势下的统计工作，是党中央对水利统计工作提出的新要求，是贯彻落实科学发展观的客观需要，是推动水利事业发展创新的现实需要。因此，我们要不断调整工作重点，加大工作力度，以科学发展观为统领，做好水利统计工作，促进水利建设事业的健康发展,使水利统计工作更好地为社会主义现代化建设发挥更大的作用！

简介：摘要我们运用翻转课堂——模式来进行本课的教学，利用视频来实施教学，学生的学习过程有课前试学，课堂教学，教师要了解学生的学习情况，并引导学生从各个方面来进行平均数的相关学习。翻转课堂模式对学生学习过程进行重构，学生可以在课前利用老师提供的视频来进行自主学习，在课堂上通过互动练习来加深对平均数的理解和应用，教师在课堂上提供有效的辅导，并对学生进行分组学习，学生之间的相互交流能更好帮助学生吸收知识，教师可以在课堂上采取“假设情境——讨论问题——解决问题、加深对平均数理解——结合实际，学会运用”这样的教学顺序，给予学生更多自主学习的机会。