简介：我们作为学生，每天坐在课堂里，学着许许多多不同种类的知识，可是，我们应该明白，学知识并不只是去死学硬背，其实，各个学科带给我们的，都是不同的东西，不同的感悟有人说，语文陶冶了我们的情操，外语增长了我们的见识，物理令我们了解了生活，化学让我们看透一切事物的本质，历史让我们懂得了回忆．而数学呢?我们每天形影不离的数学带给了我们什么呢?数学家说：是好的思维．生活者说：是为生活带来了方便其实，数学无处不在，它在我们的人生经历中也起到了作用，学习数学的精神与数学的一些内容，确实给了我们的人生一些启示．

简介：摘要：哲理融入数学课堂教学，促使数学课堂有情、有趣、有味、有思。让学生在学习数学知识的同时领略数学给予人类的哲理思考，感悟智慧，提升素养。

简介：人文教育已成为教育发展的趋势和共识。数学学科教学也应强化人文教育的意识,在常规教学中加强人文教育渗透,完善校本课程中人文数学课程的构建,从而促进学生人文素养的提升。

简介：　　【摘 要】当前的学校教育，面对的多为独生子女，由于来自社会、家庭不良因素的影响，导致部分学生不同程度存在着学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力等现象，从而导致懒惰、怯懦、自私等缺点的存在。这些缺点如果不能得到正确的引导，那么。他们就有可能成为“废品”，甚至是“危险品”。因此，加强心理教育，培养学生健全的人格至关重要。

简介：摘要：随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，我国初中院校已经由以往的注重应试教育逐步的转为重视素质教育。初中数学教学中人文素养的应用受到了越来越多的关注。针对人文素养在初中数学教学中应用的主要内容进行了深入的探究与分析，并提出了人文素养在初中数学教学中的应用策略，希望有助于实现在初中数学教学中应用人文素养。

简介：摘要：随着新课改的推进初中数学也在创新教学模式，在课堂教学过程中如何培养学生学习兴趣，搭建数学和生活之间的桥梁，培养学生数学核心素养是教师需要思考的问题。为此，本文以人教版初中数学教材为例，分析如何打造高效教学课堂。

简介：摘要： 在初中数学教学活动中教育者为了让学生更好的理解数学课堂、吸纳数学知识在教材的编写中增加了数学活动板块。数学活动板块的创设，通过直观的数学活动引导学生感悟数学知识，有利于帮助学生理解课堂内容，促进学生的思维发展，培养学生的逻辑能力。

简介：摘要：作为初中教育中的关键学科，数学教学课堂教学质量成为了当下社会普遍关注的问题。但由于数学知识点本身具有一定的抽象性特征，逻辑性较强，因此很多学生在学习初中数学知识时都感到非常困难，面对这一现象教师也很难找到针对性的解决办法，导致课堂教学质量难以有效提高。而在素质教育背景下，课堂教学改革成为了广大教育工作者需要不断探索的方向，高效课堂的改革需要迎合新课程改革要求，贯彻生本理念，为学生的学习与发展做好良好铺垫。

简介：摘要初中数学课堂人文精神的培养主要由学生、教师、环境、资源四个基本要素所组成。因此，初中数学教师应以上四因素有机结合，并将人文精神的知识和数学知识、学习方法、技能学习有效结合。学生与教师之间的交往、情感交流、沟通等主要体现在实际的数学课堂中，那么如何在数学课堂教学期间进行数学人文精神的培养就对教师提出严格的要求。

简介：摘要：作为初中教育中的关键学科，数学教学课堂教学质量成为了当下社会普遍关注的问题。但由于数学知识点本身具有一定的抽象性特征，逻辑性较强，因此很多学生在学习初中数学知识时都感到非常困难，面对这一现象教师也很难找到针对性的解决办法，导致课堂教学质量难以有效提高。而在素质教育背景下，课堂教学改革成为了广大教育工作者需要不断探索的方向，高效课堂的改革需要迎合新课程改革要求，贯彻生本理念，为学生的学习与发展做好良好铺垫。

简介：个性化学习是多层面、多维度的，它包括学习方式的自主性、学习方法的选择性和学习品质的独特性。改善和运用个性化学习主要包括以下方面。

简介：摘要：小学数学人教版教材是依据教育部颁布的小学数学课程标准编写的一套教材，旨在为学生提供全面、系统、连贯的数学知识体系。该教材根据学生的年龄特点和认知规律，分阶段、分层次进行设计，注重启发式教学和探究学习，通过寓教于乐的方式激发学生的学习兴趣。本文旨在分析小学数学人教版教材的特点、优点与可能存在的问题，并提出相应的使用建议，以期为教师和学生提供更好的教学和学习参考。

简介：摘要在高等院校当中，应用数学专业是一个十分重要的基础与理论专业，这个专业具有自己专业较强的基础理论性特点，但近些年来随着社会和经济的不断发展，使得社会对于这方面人才的需求不断提升，从对专业人才培养的方面来说，也提出了更新的要求。所以针对于此的研究，主要分析关于数学和应用数学人才模式的解读，希望所得内容能够为相关领域提供有价值的参考。

简介：数学教育不仅是数学知识与技能的教育,更是数学人文思想的一种渗透与数学文化的传承,尤其是给予学生一种宽阔的视野,一种严谨的思维品质,一种吃苦耐劳的人生态度,以及敢于天下先的探险精神。而由于种种主客观的原因,现如今我们的数学课堂已经成为各种运算的演练场,各种知识的灌输平台。笔者从塑造浓厚的文化气氛、突显知识的发生和进化过程、丰富课外作业形式等方面加强数学人文的渗透。

简介：摘要：所谓人文精神，指的是个体的人文精神和素养，人文精神是一个综合概念。随着我国教育产业的飞速发展，在现代教育理念的驱动下，人文素养教育也成为教师在课堂教学过程中必须关注的内容。结合小学数学教学来说，教师在教学中引入人文素养教育，有助于培养学生对数学知识的认知能力，促使学生掌握利用所学数学知识解决生活问题的方法。新课标也明确指出，教师在小学数学教学过程中要重视知识整合，发扬人文及科学精神。可见，教师在开展小学数学教学活动时，重视人文素养教育很有必要。本文首先简要介绍人文素养的基本内涵，其次探讨人文和数学的联系以及在数学学科的课程改革背景下如何对小学生进行人文素养的培养。

简介：

简介：摘要：初中数学蕴涵着丰富的人文知识，就是在数学教学中，做到“以人为本”，把数学的教学课堂还给学生，要调换教师和学生之间的位置，构建人文教育的课堂，可以让学生在人文教育的关怀下更好的成长，从而创建一个和谐的学习环境。

简介：摘要：人文课堂是学生在学校能力、素质发展的必要途径之一。人文课堂教学渗透进数学教学中保障学生在面对学习挑战时心理承受压迫的能力增强，引领师生在课堂“玩数学”，实现寓教于乐的教学目的。因此本文从初中数学教学构建人文课程的原则出发，对人文课堂教学的相关研究进而探讨，进而全面提高学生综合能力。

简介：摘要：财务数学是关于财务与数学的一门学科。金融数学是一门理论与应用相结合的课程，具有较高的实践性和较高的实践性。它把财务问题用严谨的数学方法表达出来，并用数学方法加以解决。所以，对学生进行了相对严格的科学思维训练，并拥有坚实的数学基础，对随机过程、随机分析、时间序列分析、统计学等内容进行了熟悉。并且具备了应用财务数学知识来解决现实问题的能力，尤其是能够使用多种财务工具和手段来分析并解决财务实践问题的能力；能比较好的运用电脑和应用数学软件，能写出应用程序，并能处理在财务工作中遇到的一些具体问题。

简介：孙爱军，男，1970年11月出生，江苏淮安人。工学博士，经济学博士后，硕士生导师，江苏第二师范学院经济与法政学院教授。中国系统工程学会会员，中国商会青年分会副秘书长。